Fiatal, tehetséges és fekete: Az afroamerikai diákok magas szintű teljesítményének elősegítése

Olvasói vélemények

A könyv jól megalapozott betekintést nyújt az afroamerikai diákok oktatásába, megkérdőjelezi az előítéleteket és történelmi kontextust biztosít. Bár a könyv informatív tartalma és átalakító gondolatai miatt nagyra értékelték, néhány olvasó úgy érezte, hogy bizonyos részek szerkezete és hossza rontja az általános élményt.

Jól kutatott, informatív, átalakító, tanulságos elbeszélések az oktatásról, kiváló a pedagógusok számára, megkérdőjelezi a sztereotípiákat, illeszkedik az aktuális oktatási vitákhoz, és több olvasó is erősen ajánlotta.

Az első fejezet egy egyetemi dolgozatra emlékeztet, hiányzik a végső összegzés vagy a megvalósítás iránya, egyes szakaszokat túl hosszúnak ítéltek, és legalább egy olvasó szállítási problémákat észlelt.

(24 olvasói vélemény alapján)

Eredeti címe:

Young, Gifted, and Black: Promoting High Achievement Among African-American Students

Könyv tartalma:

"Egy fontos és erőteljes könyv", amely radikálisan átformálja az afroamerikai diákok tanulmányi eredményei körül kavargó vitákat ( Boston Review )

Theresa Perry, Claude Steele és Asa Hilliard afroamerikai tudósok három különálló, de egymáshoz kapcsolódó esszéjükben a fekete és fehér diákok közötti állítólagos "teljesítménykülönbséget" vizsgálják. Mindegyik szerző azzal foglalkozik, hogy a fekete diákok különleges társadalmi és kulturális helyzete - egy olyan társadalomban, amely gyakran leértékeli és sztereotipizálja az afroamerikai identitást - hogyan alakítja alapvetően a diákok iskolai tapasztalatait, és milyen egyedi akadályokat gördít eléjük. A Young, Gifted and Black megérteti, hogyan működnek ezek az erők, és megnyitja az utat a magas szintű teljesítményt minden szinten elősegítő gyakorlatias, hatékony módszerek előtt.

Az első írásában Theresa Perry azzal érvel, hogy az afroamerikai diákok dilemmái az amerikai faji és etnikai hovatartozás tapasztalatában gyökereznek, ami a tanulás feladatát különlegessé és nehézzé teszi. Az afroamerikai elbeszélések olvasásával Frederick Douglass-tól Maya Angelou-ig egy gazdag, erőteljes afroamerikai oktatásfilozófiát tár fel, és alaposan kritizálja a teljesítményben mutatkozó csoportkülönbségek legnépszerűbb elméleti magyarázatait. A továbbiakban felvázolja, hogy a mai pedagógusok hogyan meríthetnek ezekből a forrásokból az afroamerikai diákok iskolai tapasztalatainak átszervezéséhez.

Claude Steele megdöbbentően világos empirikus pszichológiai bizonyítékokkal támasztja alá, hogy amikor a fekete tanulók azt hiszik, hogy egy sztereotipizált csoport tagjaiként - és nem egyénként - ítélik meg őket, akkor rosszabbul teljesítenek a teszteken. Elemzi ennek a "sztereotípiafenyegetésnek" a finom pszichológiáját, és elmélkedik kutatásának az oktatásra gyakorolt széleskörű következményeiről, tudományosan bizonyított technikákat javasol, amelyeket a tanárok, mentorok és iskolák alkalmazhatnak a sztereotípiafenyegetés erőteljes hatásának ellensúlyozására.

Végül Asa Hilliard esszéje az afroamerikaiak teljesítményéről szóló számos hamis elmélet és téves nézet ellen érvel. Emellett példákat oszt meg olyan valódi iskolákról, programokról és tanárokról országszerte, amelyek lehetővé teszik az afroamerikai diákok magas szintű teljesítményét, és leírja, hogy milyenek ezek az iskolák, és mitől működnek.

A Young, Gifted and Black (Fiatal, tehetséges és fekete) most jobban, mint valaha, egy olyan szemet nyitó mű, amely képes megváltoztatni nemcsak azt, ahogyan az afroamerikai diákok teljesítményéről beszélünk és gondolkodunk, hanem azt is, ahogyan az afroamerikai tapasztalatok egészére tekintünk.