Olvasói vélemények
Összegzés:A kritikák kiemelik a könyvben bemutatott forradalmi elképzeléseket az oktatás kritikai gondolkodással és filozófiával történő javításáról, miközben rámutatnak a jelenlegi oktatási rendszer hibáira. Ugyanakkor a könyv elavultságával és az árképzéssel kapcsolatos kérdésekkel kapcsolatos aggályok is felmerülnek.
Előnyök:A könyvet dicsérik a kritikai gondolkodás és a filozófiai oktatás mellett érvelő, a kreativitást és a tudás jobb megértését ösztönző, látomásos és forradalmi elképzelései miatt.
Hátrányok:Egyes kritikusok megjegyzik, hogy a könyv régebbi, és elavultnak tűnhet, és vannak kritikák az árképzési gyakorlattal kapcsolatban.
(5 olvasói vélemény alapján)
Eredeti címe:
Philosophy in the Classroom
Könyv tartalma:
Ez a tankönyv a tanárok számára mutatja be, hogyan használható a filozófiai gondolkodás a gyermekek tanításában. Abból indul ki, hogy az iskolában nem a tananyagot, hanem a gondolkodásmódot tanítják (és nem is kellene, hogy az legyen).
A fő mondanivaló az, hogy az osztálytermet a vizsgálódás közösségévé kell alakítani, és ezt a gyerekekkel lehet elkezdeni. Ez a könyv a Matt Lipman által az általa vezetett Institute for the Advancement of Philosophy for Children nevű intézetben kidolgozott tanterv alapján írja le a tantervet, és magyarázza el annak használatát. A szöveg azonban önálló.
Ez az átdolgozás alapos, és új fejezeteket, valamint a régi fejezetek új anyagát is tartalmazza. Az első rész az oktatási változások szükségességére és a filozófiai vizsgálódás fontosságára összpontosít az új megközelítések kidolgozásában.
A második rész a tantervet és a tanítási módszertant tárgyalja, beleértve a gyermekek segítését elősegítő tanári magatartást. A harmadik rész a logikai készségek és az erkölcsi ítélőképesség fejlesztésével foglalkozik.
A kötetet egy fejezet zárja, amely a gyermekeknek szóló etikai vizsgálódás szempontjából releváns filozófiai témák fajtáiról szól: a helyes és a tisztességes, a tökéletes és a helyes, a szabad akarat és a determinizmus, a változás és a növekedés, az igazság, a törődés, a normák és szabályok, a gondolkodás és az öngondoskodás. Az oktatás ebben az értelemben nem az információosztásról szól, hanem az egész ember növekedésének segítéséről.
