Lassú tanítás: A nyugalom, a tisztánlátás és a hatás megtalálása az osztályteremben

Olvasói vélemények

A „Lassú tanítás” című könyv gyakorlati stratégiák és reflexív meglátások keverékét kínálja a pedagógusok számára, különösen a középfokú oktatásban. Míg számos kritika dicséri, hogy a könyv a személyes jólétre, a reális tanítási megközelítésekre és a kutatásokkal alátámasztott stratégiákra összpontosít, néhány kritika a koherencia és az általános iskolai tanárok számára való relevancia hiányát emeli ki.

⬤ Ösztönzi a reflexiót és a személyes felelősségvállalást a tanításban.
⬤ Gyakorlati stratégiákat nyújt az osztályterem-menedzsmenthez és a tanári jóléthez.
⬤ Jól kutatott, átfogó bibliográfiával.
⬤ Megközelíthető írásmód, így minden pályafutási szakaszban lévő tanár számára alkalmas.
⬤ A témák széles skáláját öleli fel, beleértve a jelölést, a visszajelzést és a tanár-diák interakciókat.
⬤ Felemelő és inspiráló tartalom a tanári hivatással kapcsolatban.

⬤ Néhány kritikus összefüggéstelennek találta a könyvet, és kritizálta a szerző hagyományos szemléletét a tanítással kapcsolatban.
⬤ Korlátozott relevancia az általános iskolai oktatók számára, mivel a tartalom inkább a középfokú oktatásra összpontosít.
⬤ Gépelési és nyelvtani hibák jelenléte a Kindle kiadásban.
⬤ A hivatkozott források kritikája elavultnak vagy megkérdőjelezhetőnek minősül.

(20 olvasói vélemény alapján)

Eredeti címe:

Slow Teaching: On Finding Calm, Clarity and Impact in the Classroom

Könyv tartalma:

A Slow Teaching egy átgondolt kutatás arról, hogyan vezethet a lassítás az oktatás minden területén a tanulók eredményeinek javulásához.

Értékeli, hogy ez a lassú pedagógia hogyan eredményez jobb visszajelzést, árnyaltabb és ügyesebb osztálytermi irányítást és kapcsolatokat, értelmes osztálytermi párbeszédet, a tudás megtartását és a részletekre odafigyelő iskolavezetést. Feltárja, hogyan lehet lassan elmélyíteni a tanítás mesterségét, hogy olyan szakértő szakembereket neveljünk, akik elkötelezettek a gyakorlatuk elsajátítása iránt.

Olyan stratégiákra is reflektál, amelyek lehetővé teszik a tanárok számára, hogy nyugodtnak, magabiztosnak és szervezettnek érezzék magukat egy olyan szakmában, amely gyakran könyörtelennek tűnhet.