Instructional Practices with and Without Empirical Validity
Fontos, hogy az érdekelt felek tisztában legyenek a tanulási és viselkedési zavarokkal küzdő tanulók esetében támogatott, hatékony gyakorlatokkal, hogy olyan oktatást nyújthassanak, amely jobb tanulási eredményeket eredményez. Talán ugyanilyen fontos, hogy az érdekeltek tudják azt is, hogy a kutatások szerint melyek azok a gyakorlatok, amelyek hatástalannak bizonyultak (pl.
nincs, csekély vagy ellentmondásos hatásuk van a tanulók eredményességére). A speciális oktatásban régóta alkalmaznak olyan gyakorlatokat, amelyek bár bizonyos szempontból vonzóak, de kevéssé vagy egyáltalán nem hatnak pozitívan a tanulók eredményeire. A kutatás és a gyakorlat közötti szakadék áthidalása érdekében a pedagógusoknak tisztában kell lenniük azzal, hogy mely gyakorlatok működnek (és előnyben kell részesíteniük alkalmazásukat), és melyek nem (és kerülniük kell alkalmazásukat).
Ebben a kötetben minden fejezetben két gyakorlatot ismertetünk, amelyek közül az egyiket a kutatások eredményesnek, a másikat pedig hatástalannak bizonyultnak a tanulási és viselkedési zavarokkal küzdő tanulók oktatásának kritikus területein. A fejezetek szerzői útmutatást adnak az olvasóknak, hogyan tegyék ezt az egyes hatékony gyakorlatok esetében, és konkrét okokat adnak arra, hogy miért ne tegyék ezt az egyes hatástalan gyakorlatok esetében.
