Olyan gyerek vagyok, aki...: A tanulói identitást és cselekvőképességet támogató meghívók

Olvasói vélemények

Debbie Miller és Emily Callahan „Én vagyok az a fajta gyerek, aki” című könyvét a tanárok nagyra értékelik, mert gyakorlatias megközelítése elősegíti a tanulók választási lehetőségeit, reflexióját és önállóságát az osztályteremben. Konkrét példákat, inspiráló ötleteket és rengeteg, könnyen megvalósítható forrást kínál, így értékes eszköz a tanítási módszereiket fejleszteni és a tanulók öntevékenységét ösztönözni kívánó pedagógusok számára.

⬤ Könnyen olvasható és megvalósítható, így új és tapasztalt tanárok számára egyaránt alkalmas.
⬤ Gyakorlati ötletekben, vizuális segédletekben és valós osztálytermi példákban gazdag, amelyek megkönnyítik a megértést és az alkalmazást.
⬤ Ösztönzi a tanulók választási és gondolkodási lehetőségeit, hozzájárulva a tanulók önállóságához és függetlenségéhez.
⬤ A szerzők valós idejű tantermi tapasztalatai ihlették, így a tanárok számára átélhető perspektívát nyújt.
⬤ Motivációs forrásnak tekinthető, amely jelentősen javíthatja a tanítási gyakorlatot.

Egyes kritikák nem említettek konkrét hátrányokat, ami arra utal, hogy a könyv összességében jó fogadtatásra talált. Ugyanakkor az a lehetőség, hogy egyes olvasók mélyebb elméleti háttérre vagy bővebb forrásokra vágynak, megfontolandó szempont lehet néhány olyan pedagógus számára, akik a gyakorlati stratégiáknál többet keresnek.

(14 olvasói vélemény alapján)

Eredeti címe:

I'm the Kind of Kid Who . . .: Invitations That Support Learner Identity and Agency

Könyv tartalma:

"Én az a fajta gyerek vagyok, aki épít dolgokat" - gondolkodik a hétéves Jude. "Építgető, cselekvő, dolgok készítője vagyok." Hogyan lehet Jude-nak ilyen világos önismerete ebben a zsenge korban? És milyen életképes lépéseket tehetnek a tanárok, hogy felébresszék, ápolják és fejlesszék a tanulói identitást és a Jude-ban és minden gyermekben élő cselekvőképesség érzését?

Debbie Miller és Emily Callahan úgy véli, hogy minden a választással kezdődik. A "Olyan gyerek vagyok, aki..." című könyvükben olyan keretet adnak a választás bevezetéséhez kis, közepes és nagyszabású "meghívásokon" keresztül, amelyek arra kérik a gyerekeket, hogy fontolják meg:

⬤ Mi lenne, ha megválaszthatnád, hol szeretnél dolgozni?

⬤ Mi lenne, ha te választhatnád ki a saját anyagaidat?

⬤ Mi lenne, ha választhatnád, hogy olvasóként többet tudnál meg magadról?

⬤ Mi lenne, ha választhatnád, hogy mit teszel az olvasók a világban?

⬤ Mi lenne, ha te választhatnád meg, hogy mit szeretnél felfedezni, vizsgálni és tanulmányozni?

⬤ Mi lenne, ha megválaszthatnád, hogyan oszd meg gondolkodásodat és tanulásodat?

Debbie és Emily kiszámítható szerkezetben írja le az egyes meghívásokat az elejétől a végéig, és gyakorlati javaslatokat ad arra vonatkozóan, hogyan illeszthetők be a meghívások a napba és az egész évbe.

"Nincsenek varázslatos programok, amelyeket segítségül hívhatunk a tanulói identitás és cselekvőképesség fejlesztéséhez" - írja Debbie és Emily - "mert az igazság az, hogy a gyerekeknek és tanáraiknak nincs rájuk szükségük!". Amire a gyerekeknek valójában szükségük van, azok a tanáraik meghívásai, hogy felfedezzék magukat saját maguknak, olyan meghívások, amelyek arra ösztönzik őket, hogy még többet tudjanak meg arról, hogy kik ők, hogyan tanulnak, és mire van szükségük a boldoguláshoz".".