Computational Thinking Curricula in K-12: International Implementations
Nemzetközi áttekintés arról, hogy a politikai döntéshozók, a tantervfejlesztők és az iskolai szakemberek hogyan integrálhatják a számítási gondolkodást a K-12-es tantervbe.
A mai digitális társadalomban a számítási gondolkodás (CT) minden gyermek oktatásának kritikus eleme. A Computational Thinking Curricula in K-12 című könyv szerkesztői, Harold Abelson és Siu-Cheung Kong számos szakmai nézőpontot mutatnak be arról, hogyan lehet a leghatékonyabban integrálni a számítástechnikai gondolkodást az iskolai tantervbe. Szerkesztett kötetük, amely áttekintést nyújt az oktatáspolitikáról, a tantervfejlesztésről, az iskolai megvalósításról és az osztálytermi gyakorlatról, különösen a politikai döntéshozók, a tantervfejlesztők, az iskolai szakemberek és az oktatáskutatók számára lesz vonzó. Az esszék három kontinens tizenkét országát és régióját fedik le: Ausztrália, Kína, Finnország, Hongkong, India, Izrael, Új-Zéland, Szingapúr, Dél-Korea, Spanyolország, Tajvan, Új-Zéland és az Egyesült Királyság, különös hangsúlyt fektetve Ázsiára.
Ez a könyv a szerkesztők korábbi, Számítógépes gondolkodás oktatása a K-12-es korosztályban című könyvének kiegészítője, és két részből áll: 1) oktatáspolitika és tantervfejlesztés, valamint 2) iskolai megvalósítás és tantermi gyakorlat. A szerzők elmélyednek a regionális történelem; a kormányzati tervezés; a hivatalos kezdeményezések; a vezetői elkötelezettség; a tantervtervezés; a pedagógiai megvalósítás; a méltányosság, a sokszínűség és a befogadás; az értékelés, beleértve a korcsoportok közötti longitudinális értékelést; a formális és informális tanulási megközelítések a számítógépes gondolkodással kapcsolatban; és a tanárfejlesztés kérdéseiben. A konkrét témák között szerepelnek az alapkompetenciák és a CT-oktatás, a robotikaoktatás és a CT, a mesterséges intelligencia és a CT, valamint a számítógépes problémamegoldás játékalapú platformjai. A nemzetközi összehasonlító oktatásban érdekes esettanulmányt jelentenek különösen az, hogy milyen változatos módon integrálják a CT-t a korai évfolyamokba.
