Tanítani azt, amit nem tudsz

Olvasói vélemények

A könyvet a pedagógusok nagyra értékelik gyakorlati tanácsai és támogató hangvétele miatt, különösen azok számára, akik nem a saját szakterületükön tanítanak. Hangsúlyozza a kezdő oktatók előnyeit, és hatékony stratégiákat kínál a vonzó tanulási környezet kialakításához.

Értékes tippeket és stratégiákat kínál a szaktudáson kívüli tanításhoz, megnyugtatja a tapasztalatlan oktatókat, hogy nincsenek egyedül, ösztönzi a szakértői szerepből a tanulás elősegítésére való áttérést, és jól megírt, magával ragadó elbeszéléssel rendelkezik.

Néhány olvasó semlegesnek érezte a könyvet, jelezve, hogy nem biztos, hogy minden pedagógus számára általánosan alkalmazható vagy dinamikus. Emellett néhány vélemény szerint más források elolvasására is szükség van az átfogóbb megközelítés érdekében.

(36 olvasói vélemény alapján)

Eredeti címe:

Teaching What You Don't Know

Könyv tartalma:

A diplomamunkád a baktériumok evolúciójáról szólt, de most 200 elsőévesnek tartasz előadást a főemlősök társas életéről. Húsz évig tanítottad Kantot, de most egy új kurzust tartasz az "Etika és az internet" témakörben. A személyiségtanár nyugdíjba vonult, és nem kapta meg a helyét, így most neked, az idegtudósnak kell a "Szexuális identitás" kurzust tanítanod. A tudományos életben mindenki tudja, de senki sem szereti beismerni: a tanároknak gyakran olyan területeken kell kurzusokat tartaniuk, amelyekhez nem értenek túl jól. A kihívások még nagyobbak, ha a hallgatók nem osztják az Ön kulturális hátterét, életmódját vagy az osztályteremben való viselkedésre vonatkozó feltételezéseit.

Ebben a gyakorlatias és vicces könyvben egy tapasztalt oktatói tanácsadó számos kreatív stratégiát kínál a tipikus problémák kezelésére. Hogyan lehet a leghatékonyabban felkészülni egy új tanfolyamra egy új területen? Hogyan tűnjünk hitelesnek? És mit tegyél, ha fogalmad sincs, hogyan válaszolj egy kérdésre?

Therese Huston arra ösztönzi a tanárokat, hogy inkább tanulóként, mint szakértőként tekintsenek magukra, és rámutat arra, hogy a tanteremben a tekintély nem csak, vagy akár csak többnyire nem a tökéletes tudásból fakad. Tippeket ad az új témák élénk stílusú bevezetéséhez, a diákok megértésének felméréséhez, a nem reagáló diákok eléréséhez, a beszélgetések fenntartásához, amikor azok megállni látszanak, és - igen - a lehetetlen kérdések kezeléséhez.

Eredeti, hasznos és reményteli ez a könyv arra emlékeztet, hogy nem csak egy munka azt tanítani, amit nem tudunk, olyan diákoknak, akiket talán nem is értünk. Hanem kaland.