Értékelés:
A Design Thinking for School Leaders gyakorlatias és inspiráló útmutató azoknak az oktatási vezetőknek, akik a design-gondolkodást iskolájukban szeretnék megvalósítani. A könyv hangsúlyozza a hagyományos gyakorlatok megkérdőjelezésének, a tanulási kultúra előmozdításának, valamint a vezetők hatékony változáshoz szükséges különböző szerepek végigvezetésének fontosságát. A könyv célja, hogy valós példákkal és megvalósítható stratégiákkal felvértezze a vezetőket olyan eszközökkel, amelyekkel minden érdekelt fél javára átalakíthatják az oktatási környezetet.
Előnyök:A könyv rendkívül olvasmányos és közérthető, gyakorlati eszközöket és stratégiákat kínál az iskolavezetők számára. A könyv valós példákat és esettanulmányokat tartalmaz, így válik átélhetővé. A szerzők hangsúlyozzák az empátia és a diákok és a pedagógusok igényeinek megértésének fontosságát, elősegítve az innováció és a változás kultúráját. A hasznos forrásokat tartalmazó függelék beillesztése jó fogadtatásra talált, és sok olvasó értékeli az inspirációt és a motivációt, amelyet az oktatásban dolgozó vezetők számára nyújt.
Hátrányok:Egyes vezetők számára kihívást jelenthet az iskolájukban a hagyományos folyamatoktól és kultúrától való elszakadás. A bevett normák megkérdőjelezése ellenállásba ütközhet, és nem minden oktatási vezető nyitott a tervezési gondolkodás befogadására. Néhány olvasó szerint a gyakorlati útmutatók ellenére még mindig nem egyértelmű, hogy egyes koncepciókat sajátos kontextusukban hogyan kell alkalmazni.
(21 olvasói vélemény alapján)
Design Thinking for School Leaders: Five Roles and Mindsets That Ignite Positive Change
"A tervezés a szándék megjelenése." Mi lenne, ha az oktatási vezetők a tervező szemszögéből közelítenék meg munkájukat? Az iskolákban égető szükség van erre az új szemléletmódra, hogy a világot másképp lássuk, és ez az iskolavezetéssel kezdődik.
Alyssa Gallagher és Kami Thordarson, a Design Thinking, az oktatási vezetés és az innovatív stratégiák széles körben elismert szakértői ezt az új perspektívát a design által inspirált vezetésnek nevezik - ez az egyik leghatásosabb módja annak, hogy pozitív változásokat indítsunk el és az oktatási kihívásokat ugyanazokkal a design- és innovációs elvekkel kezeljük, amelyek a magániparban is oly sikeresnek bizonyultak.
A Design Thinking for School Leaders című könyv feltárja a vezetés megváltozott helyzetét, és gyakorlati módszereket kínál arra, hogy a Design Thinking segítségével lépésről lépésre újragondoljuk az iskolavezetői szerepet. A vezetők "véletlen tervezőkből" "design ihlette vezetőkké" válhatnak, nagyobb szándékkal cselekedve és nagyobb hatást elérve. Megtudhatja, hogyan lehet a világot empatikusabb szemüvegen keresztül szemlélni - ami az első fontos lépés a design ihlette vezetővé válás útján -, és hogyan lehet tudatosítani tanárai és diákjai egyediségét, és hogyan lehet megkérdőjelezni azokat a módokat, ahogyan ők az iskolát megtapasztalják.
Gallagher és Thordarson öt konkrét szerepet részletez, hogy segítsen azonosítani a diákokra, tanárokra, kerületekre, szülőkre és a közösségre gyakorolt pozitív hatás lehetőségeit:
⬤ Opportunity Seeker. A problémamegoldásról a problémakeresésre vált.
⬤ Elménytervező. Tanulási élményeket tervez és kurátori feladatokat lát el.
⬤ Szabálytörő. Megkérdőjelezi a dolgok "szokásos" módját.
⬤ Producer. Elvégzi a dolgokat és gyors tanulási ciklusokat hoz létre a csapatok számára.
⬤ Sztorizáló. Megragadja a közösség szívét és elméjét.
A Design Thinking for School Leaders című könyv, amely tele van példákkal az ország iskoláiban működő Design Thinkingről, segíthet Önnek abban, hogy iskoláját az új design + oktatás mozgalom élvonalába vezesse, amely a hagyományos oktatást a modern világba helyezi át, és a tanulás jövőjét irányítja.
