Olvasói vélemények
Jelenleg nincsenek olvasói vélemények. Az értékelés 2 olvasói szavazat alapján történt.
Eredeti címe:
History Lessons: Teaching, Learning, and Testing in U.S. High School Classrooms
Könyv tartalma:
Ebben a könyvben két veterán tanár és diákjaik részletes esettanulmányai a meglévő szakirodalommal kombinálva vizsgálják az amerikai történelem tanításának, tanulásának és tesztelésének aktuális kérdéseit. A könyv az elsők között vizsgálja ezeket a kérdéseket együtt és kölcsönhatásban. Bár a két tanár számos hasonlóságot mutat, az általuk kialakított tanítási gyakorlatok nem is különbözhetnének jobban egymástól. E különbségek feltárása érdekében a szerző azt a kérdést teszi fel, hogyan néz ki a tanítási gyakorlatuk, hogyan befolyásolja az oktatásuk a diákjaik történelemmel kapcsolatos megértését, és milyen szerepet játszanak az állami vizsgák az osztálytermi döntéseikben. Történelemórák: Tanítás, tanulás és vizsgáztatás az amerikai középiskolai osztálytermekben című könyv jelentős hozzájárulás a társadalomtudományi oktatás területén - elsősorban a történelem tantárgy területén - megjelenő empirikus kutatásokhoz, amelyek azt a kérdést teszik fel, hogy az amerikai diákok hogyan értelmezik a történelmet, és a tanárok hogyan alakítják ki tantermi gyakorlatukat.
Három esettanulmány-fejezethez három esszé-áttekintő fejezet párosul, amelyek célja, hogy az olvasóknak segítsenek elemezni az eseteket azáltal, hogy az aktuális kutatási irodalom összefüggésében vizsgálják őket. Két zárófejezet bővíti az eseteket és az elemzéseket: az első azt vizsgálja, hogy a könyvben bemutatott tanárok hogyan és miért alakítják ki egyéni tanítási gyakorlatukat, három különböző, de egymással kölcsönhatásban álló hatáscsoport - személyes, szervezeti és politikai tényezők - szempontjából; a második a szerző által ambiciózus tanításként és tanulásként meghatározott tanítás és tanulás előmozdításának kilátásait vizsgálja. Sok politikai döntéshozó feltételezi, hogy a szabványokon alapuló reformok támogatják az ambiciózus tanárok erőfeszítéseit, de amíg nem értjük jobban, hogyan gondolkodnak és cselekszenek ők és az osztályaikban tanuló diákok, addig ez a feltételezés a legjobb esetben is üres.
Ez a könyv a társadalomtudományi oktatás területén dolgozó oktatók és hallgatók számára kötelező darab, és széles körben releváns a tantervi tanulmányok és az oktatáspolitika területén is.
