Újragondolva az osztályozást: Értelmes értékelés a szabványok szerinti tanuláshoz

Olvasói vélemények

A könyv alaposan megvizsgálja a szabványokon alapuló osztályozást, történelmi hátteret és gyakorlati stratégiákat kínál a pedagógusok számára. Míg egyes kritikusok dicsérik a tanulók tanulására vonatkozó meglátásait és előnyeit, mások kritikával illetik alkalmazhatóságát, és azzal érvelnek, hogy figyelmen kívül hagyhatja az oktatás létfontosságú aspektusait.

⬤ Történelmi hátteret nyújt az osztályozási rendszerekhez és kutatásokon alapuló érveket a változtatás mellett.
⬤ Gyakorlati ötleteket kínál a szabványalapú osztályozás bevezetéséhez.
⬤ Arra ösztönzi a tanárokat, hogy gondolják át a hagyományos osztályozási módszereket a tanulók tanulása szempontjából hatékonyabb megközelítés irányába.
⬤ Pozitív kritikák támasztják alá, amelyek kiemelik a könyv elgondolkodtató jellegét és hasznosságát az osztályozási gyakorlatuk javítására törekvő pedagógusok számára.

⬤ Egyes kritikusok szerint a bemutatott ötletek inkább elméleti jellegűek, mint gyakorlatiasak, és kételyeket fogalmaznak meg a valós tantermi helyzetekben való hatékonyságukkal kapcsolatban.
⬤ Kritika, hogy a szabványok alapján történő osztályozás figyelmen kívül hagyhat olyan fontos tényezőket, mint az erőfeszítés és a részvétel, amelyek szükségesek a tanulók felkészítéséhez a valós sikerre.
⬤ Néhány felhasználó úgy érezte, hogy a könyvből hiányzik a mélység, és átfogóbb tartalmat is tartalmazhatott volna.

(21 olvasói vélemény alapján)

Eredeti címe:

Rethinking Grading: Meaningful Assessment for Standards-Based Learning

Könyv tartalma:

Az osztályozási rendszerek gyakran jutalmazzák a feladatok időben történő elvégzését, és büntetik a szervezetlenséget és a rossz viselkedést. A legjobb szándékunk ellenére úgy tűnik, hogy az osztályzatok inkább tükrözik a diákok megfelelését, mint a tanulást és elkötelezettséget.

Eközben akaratlanul is aláássuk a tanulási folyamatot. Cathy Vatterott alapos kutatás és az osztályozással kapcsolatos többéves tanári és szülői tapasztalatai után megvizsgálja és leleplezi a K-12-es iskolák hagyományos osztályozási gyakorlatát és politikáját.

Új paradigmát kínál a szabványokon alapuló osztályozáshoz, amely a tanulói tartalom elsajátítására összpontosít, és konkrét példákat hoz általános, közép- és felsőfokú iskolákból. A Rethinking Grading megmutatja minden pedagógusnak, hogy a szabványokon alapuló osztályozás hogyan tükrözheti hitelesen a tanulók fejlődését és tanulását - és hogyan javíthatja jelentősen mind a tanítást, mind a tanulást.