A kíváncsi elmék tanulni akarnak: Jó kérdések feltevése a tanulói kutatás elősegítése érdekében (Learn to Phrase and Pose Good Questions That Support Quality Inquiry (Tanulj meg jó kérdéseket megfogalmazni és feltenni, amelyek támogatják a minőségi kutatást)

Olvasói vélemények

Jelenleg nincsenek olvasói vélemények. Az értékelés 2 olvasói szavazat alapján történt.

Eredeti címe:

Inquiring Minds Want to Learn: Posing Good Questions to Promote Student Inquiry (Learn to Phrase and Pose Good Questions That Support Quality Inquiry

Könyv tartalma:

A minőségi kérdések, az irányított kutatás és a hiteles műveltség fontos eszközök, amelyek javítják a tanulók megértését, tudását és a tanultak alkalmazását. Tanulja meg, hogyan fogalmazzon meg és tegyen fel jó kérdéseket, amelyek beindítják a kutató elméket, és gazdagítják a diákok tanulását az osztálytermi oktatás során. A szerző, Erik M. Francis megosztja a tanulók érdeklődését felkeltő, a tanulók érdeklődését felkeltő és a tanulást segítő négyféle kérdésfeltevési és kérdezési módszert.

Ez a könyv segít a K-12-es tanároknak: Megértse, mit jelent kérdező elmével tanítani és tanulni Megismerje a Kérdező elmék keretrendszer elemeit, és hogy miért fontos a keretrendszer Reflektáljon arra, hogy hogyan tud hatékony kérdezést és kutatást folytatni a fejezet végi alkalmazások segítségével Átfogalmazza a tudományos standardokat lényeges kérdésekre, hogy jobban értékelje és fejlessze a diákok megértését Fogalmazza meg, hogyan alkalmazza a Kérdező elmék keretrendszert a szerző személyes történetein keresztül Megtanulja, hogyan használjon szókratészi kérdéseket, felkéréseket és ösztönzőket a kérdezés elősegítésére és a kognitív szigor kialakítására Fedezze fel a mesterséges intelligencia használatának előnyeit és hátrányait az értelmes kérdések létrehozásához.

Tartalom: A könyvben bemutatásra kerülő kérdések és a kérdésfeltevések:

Bevezetés: A kérdések és a kérdezés dilemmája az oktatásban

1. fejezet: Mi az a kutató elme?

2. fejezet: Melyek azok a formái a kutatásnak, amelyekben a diákok részt vehetnek és megtapasztalhatják?

3. fejezet: Hogyan segítik elő a jó kérdések a kognitív szigort és ösztönzik a kutatást?

4. fejezet: Hogyan lehet a tanulókat a jó kérdések segítségével a kutatásba „belekötni”?

5. fejezet: Hogyan személyre szabhatják a jó kérdések a kutatást és hogyan segíthetik elő a szakértelmet?

6. fejezet: Hogyan lehet a jó kérdésekkel és a vizsgálódással a megértést kezelni és értékelni?

7. fejezet: Hogyan segítik elő és segítik elő a diákok jó kérdései az alapozó kutatást?

8. fejezet: Hogyan mélyítheti el a kutatás és a kérdezés a tanítást és a tanulást?

Utószó: Megfontolások a kérdező elmével való tanításhoz és tanuláshoz

Hivatkozások és források

Index