A tanulás vezetői: How District, School, and Classroom Leaders Improve Student Achievement (Hogyan javítják a tanulók teljesítményét a kerületi, iskolai és osztálytermi vezetők)

Olvasói vélemények

A könyv DuFour és Marzano együttműködése, amely a szakmai tanulási közösségeket (PLC) vizsgálja, hangsúlyozva az együttműködés szükségességét az oktatásban, miközben kritikával illeti a tanterv rejtett aspektusait. A könyv vegyes kritikákat kapott, egyesek dicsérik meglátásait és az oktatási vezetők számára való jelentőségét, míg mások kritizálják az együttműködés túlzott leegyszerűsítését és a rejtett tanterv elhanyagolását.

⬤ Informatív és jól megírt, áttekintést nyújt a PLC-kről és a stratégiai megvalósításról.
⬤ Inspiráló és motiváló, különösen a
⬤ fejezetben
⬤ Erős kutatási háttérrel rendelkezik, és értékes az oktatási vezetők és a tantervi vezetők számára.
⬤ Az oktatásban közös célokkal való együttműködésre ösztönöz.
⬤ Hasznos referenciaként a pedagógusok számára, és hatékony a felsőfokú tanulmányokhoz.

⬤ Kritika az együttműködés túlzott leegyszerűsítésével kapcsolatban, amely az együttműködést inkább kényszerítettnek, mint önkéntesnek tekinti.
⬤ A rejtett tanterv és az iskoláztatás társadalmi dinamikájának elhanyagolása.
⬤ Néhány olvasó időnként nehezen követhetőnek találta a tartalmat.
⬤ A könyv fizikai minősége nem feltétlenül felel meg a „vadonatúj” elvárásoknak.

(55 olvasói vélemény alapján)

Eredeti címe:

Leaders of Learning: How District, School, and Classroom Leaders Improve Student Achievement

Könyv tartalma:

A szerzők hosszú évek óta útitársak a pedagógusok iskoláinak fejlesztését segítő úton.

Első közösen írt könyvük a kerületi vezetésre, az igazgatói vezetésre és a csapatvezetésre összpontosít, és azzal foglalkozik, hogy az egyes tanárok hogyan lehetnek a leghatékonyabbak a diákok vezetésében - azáltal, hogy kollégáikkal együtt tanulják meg, hogyan valósítsák meg a legígéretesebb pedagógiát az osztálytermeikben.