Értékelés:
Az ismertetők kiemelik Thomas Hoerr könyvének hatékonyságát és gyakorlati alkalmazásait, hangsúlyozva annak szerepét a tananyagtervezésben és a többszörös intelligencia (MI) elméletének megvalósításában. Sok pedagógus értékeli az MI-központú megközelítésre való áttérés során felmerülő kihívások őszinte ábrázolását, a személyzet együttműködésének és szakmai fejlődésének hangsúlyozásával.
Előnyök:⬤ A könyv nagyon ajánlott a pedagógusok számára
⬤ értékes betekintést nyújt a tantervtervezésbe
⬤ őszintén foglalkozik az MI-elmélet megvalósításának kihívásaival és akadályaival
⬤ ösztönzi a munkatársak közötti együttműködést és kollegialitást
⬤ motiváló és inspiráló a tanárok számára, hogy újítsanak és új kihívásokat vállaljanak.
⬤ Egyesek számára ijesztőek lehetnek a könyvben tárgyalt kihívások
⬤ jelentős erőfeszítéseket igényelhet a tanterv és az értékelések újratervezése
⬤ nem minden pedagógus érthet egyet az MI megközelítéssel, vagy nem minden pedagógus áll készen arra, hogy bevezesse azt.
(2 olvasói vélemény alapján)
Becoming a Multiple Intelligences School
Howard Gardner előszavából: Ebben a felbecsülhetetlen értékű könyvben Tom Hoerr egy évtizednyi, a St. Louis-i New City Schoolban szerzett MI-tapasztalatait meséli el.
Megismerhetjük a tantestület kezdeti találkozását az MI elmélettel, a tantestület és a személyzet által a tanítás, a tanterv, a felnőttfejlesztés és az értékelés terén végzett számos (némelyik sikeresebb, mint a másik) tevékenységet; a kihívásokat, amelyekkel a vezetőnek szembe kell néznie, amikor jelentős és tartós változást próbál elérni. Különösen meggyőzőek a személyes intelligenciák fejlesztésére irányuló folyamatos erőfeszítések egy olyan időszakban, amikor a sokféleség, a multikulturalizmus és a normák kérdései oly nagy jelentőséggel bírnak. Hoerr kiemeli a kollegialitás központi szerepét, az átjáró diákok és tanárok okozta problémákat, a nyilvános kiállítások és a szabványosított teszteredmények kiegészítő szerepét, a barátok szerepét a gyerekek által kedvelt tevékenységek (és intelligenciák) meghatározásában, a támogatás és a kihívás közötti kényes vonalat, amelyen a vezetőnek járnia kell, a kiválóság és a tökéletesség közötti feszültséget.
Nagyra értékelem a konkrét példákat, valamint az olyan fontos koncepcionális munkákhoz való kapcsolódást, mint amilyeneket Roland Barth a kollegialitásról, Peter Salovey az érzelmi intelligenciáról és Peter Senge a tanuló szervezetről vállalt.
A kiválóság elérése mindig is folyamat volt. Hoerr világossá teszi, hogy az MI-ötletek hatékony alkalmazására irányuló erőfeszítésnek továbbra is napirenden kell maradnia.
Mégis tanúsíthatom, hogy 10 év alatt egyértelmű, érezhető és lenyűgöző előrelépés érhető el. Jelentősen javíthatunk az iskolákon, de csak akkor, ha hosszú távon gondolkodunk, és nem elégszünk meg a foltozgatással. Thomas R.
Hoerr a Missouri állambeli St. Louisban található New City School igazgatója. Hoerr vezetésével a tantestület 1988-ban kezdte el a többszörös intelligencia elméletének megvalósítását.
