Olvasói vélemények
Összegzés:A recenzens mélységes csalódottságát fejezi ki a könyvvel kapcsolatban, kritizálva a helyesírási hibákat, a szakszerű lektorálás hiányát, a lényegtelen tartalmat és az ismétlődő írást. A nyelvezetet túlságosan bonyolultnak találta, és úgy érezte, hogy a könyv nem felel meg az oktatási forrásoktól elvárt minőségnek.
Előnyök:A könyvben megvolt a lehetőség, hogy a tanárok értékelési rendszereivel kapcsolatos fontos témákkal foglalkozzon, és a címe ígéretesnek tűnt a differenciálásra és a bizonyítékokon alapuló gyakorlatokra való összpontosítás.
Hátrányok:Számos helyesírási és használati hiba volt jellemző, ami a szakszerű lektorálás hiányára utal. A tartalmat ismétlődőnek és felesleges információkkal telinek ítélték, beleértve az értékelési álláspontok szempontjából irrelevánsnak ítélt fejezeteket is. A használt nyelvezet túlságosan bonyolult volt, ami nehezebben hozzáférhetővé tette a könyvet.
(1 olvasói vélemény alapján)
Eredeti címe:
Evaluating All Teachers of English Learners and Students with Disabilities: Supporting Great Teaching
Könyv tartalma:
A tanulók egyedi erősségei és szükségletei egyedi tanári értékelési módszereket igényelnek.
A tanárok értékelését soha nem szabad „egyformán” alkalmazni, különösen az angolul tanulókkal és fogyatékkal élő tanulókkal dolgozó tanárok értékelésénél.
A különböző tanulókkal dolgozó tanárok értékelése egyedi megfontolásokat igényel. Ebben az átfogó, cselekvésorientált könyvben pontosan ezeket a megfontolásokat ismerheti meg. A szerzők kutatásokkal és esettanulmányokkal alátámasztva részletesen ismertetik:
⬤ A Danielson és Marzano keretrendszerekkel összeegyeztethető négy alapelv a sokszínű tanulók inkluzív tanári értékeléséhez.
⬤ Speciális „keresési lehetőségek”, amelyeket az értékelők használhatnak és adaptálhatnak a sokszínű tanulók hatékony tanításának felismeréséhez.
⬤ Stratégiák azon tanárok felkészítésére, akiknek több támogatásra van szükségük a sokszínű tanulók eléréséhez.
