Differenciálás és az agy: Hogyan támogatja az idegtudomány a tanulóbarát osztálytermet (Use Brain-Based Learning and Neuroeducation to Differentiate

Olvasói vélemények

A könyvet a differenciálódásról és az agyról szóló osztálybeszélgetésekhez való hozzáférhetősége és relevanciája miatt nagyra értékelik. Csalódást okozott azonban legalább egy példány fizikai állapota.

Könnyen olvasható, releváns a differenciálódásról és az agyról szóló tanórákon, jó ajánlólevél.

Néhány példány rossz állapotban érkezhet (pl. összehajtogatva), és kívánatos lenne egy spanyol nyelvű változat.

(8 olvasói vélemény alapján)

Eredeti címe:

Differentiation and the Brain: How Neuroscience Supports the Learner-Friendly Classroom (Use Brain-Based Learning and Neuroeducation to Differentiate

Könyv tartalma:

A tanulók egyre sokszínűbbek mind tudományos, mind kulturális szempontból, ezért minden eddiginél fontosabb, hogy a differenciált tanítás helyett az egyformán mindenki számára megfelelő megközelítést alkalmazzuk. A bestseller második kiadása segít abban, hogy valóban hatékony, agybarát osztálytermeket hozzon létre minden tanuló számára. A szerzők a differenciált oktatásra vonatkozó, aktualizált példák, forgatókönyvek és gyakorlatok egész sorát, valamint a kognitív pszichológia, az idegtudomány és a pedagógia legújabb oktatáspszichológiai kutatásait osztják meg.

Tudjon meg többet a különböző tanulók agyalapú tanulási stratégiák segítségével történő tanításáról:

⬤ Tárja fel, hogyan tanul az agy és a differenciált oktatás megközelítései.

⬤ Élesítse ismereteit a fejlődési kognitív idegtudomány és a pedagógiai pszichológia területén, hogy a legjobb tartalmat a lehető legjobb módon taníthassa.

⬤ Használja az oktatási idegtudományok (neuroedukáció) ismereteit az Ön által tanított diákok javára.

⬤ Tervezzen és alkalmazzon stratégiákat a hatékony differenciált oktatáshoz.

⬤ Pozitív és produktív tanulási környezet kialakítása, amely támogatja a sokszínűséget az osztályteremben.

Az ASCD és a Solution Tree közös kiadványa.

Tartalom:

Bevezetés.

1. fejezet: A hatékony differenciálás nem tárgyalható feltételei.

2. fejezet: A gondolkodásmód, a tanulási környezet és a differenciálás.

fejezet: Tanterv és differenciálás.

fejezet: Osztálytermi értékelés és differenciálás.

fejezet: Differenciálás a tanulók felkészültségének függvényében.

fejezet: Differenciálás a tanulók érdeklődésének függvényében.

fejezet: Differenciálás a tanuló tanulási profiljának megfelelően.

fejezet: A differenciált osztályterem irányítása.

Hivatkozások és források.

Index.