Olvastam, de nem értem: Megértési stratégiák serdülő olvasók számára

Olvasói vélemények

A könyv összességében kedvező fogadtatásra talál a pedagógusok körében, különösen a gyakorlatias stratégiák miatt, amelyek célja a nehézségekkel küzdő diákok olvasásértésének javítása. Bár sokak szerint a könyv lényeglátó és alkalmazható, néhány kritikus megjegyzi, hogy a könyv elavultnak tűnik, és a pedagógiai megközelítések frissítéséből hasznot húzhatna.

Sok pedagógus úgy találta, hogy a könyv hasznos forrás, amely világos stratégiákat kínál az olvasásértés tanításához mind a nehézségekkel küzdő, mind a jó olvasók számára. Magával ragadó példákat, gyakorlati tevékenységeket és a szerző osztálytermi tapasztalataiból merített meglátásokat tartalmaz. A recenzensek nagyra értékelték a szerző humorát, az átélhető írói stílust, valamint a metakognícióra mint az olvasási kihívások megértésének kulcsára helyezett hangsúlyt. A könyvet nagyszerű forrásnak tartják a különböző tantárgyak tanárai számára.

Egyes kritikák között szerepel, hogy a könyvet elavultnak érezhetik, mivel az utalások és anekdoták nem mindig találnak összhangot a mai osztálytermi tapasztalatokkal. Néhány kritikus megemlítette, hogy az osztálytermi történetek kitaláltnak vagy valószerűtlennek tűnnek, ami csökkenti a tartalom hitelességét. Emellett aggályok merültek fel azzal kapcsolatban, hogy a stratégiák időigényesek lehetnek, különösen a normál angolórákon tanító tanárok számára, nem pedig a javítóintézeti környezetben tanító tanárok számára. Végezetül néhány véleményező azt kívánta, hogy a bemutatott stratégiák végrehajtása könnyebben hozzáférhető legyen, valamint hogy a korszerű oktatási igényeknek megfelelő frissítéseket tartalmazzon.

(125 olvasói vélemény alapján)

Eredeti címe:

I Read It, But I Don't Get It: Comprehension Strategies for Adolescent Readers

Könyv tartalma:

Elolvastam, de nem értem gyakorlatias, magával ragadó beszámoló arról, hogy a tanárok hogyan segíthetnek a serdülőknek új olvasásértési készségek kifejlesztésében. Cris Tovani tapasztalt tanár és személyzeti fejlesztő, aki lendülettel és humorral ír a különböző teljesítményszintű diákokkal való munka kihívásairól - azoktól kezdve, akik már elsajátították a "műolvasás" művészetét, egészen a főiskolára készülő felsősökig és végzősökig, akik a tartalmi tankönyvek és regények különböző követelményeivel küzdenek.

Lépjen be Cris osztálytermébe, ahol a diákok folyamatosan új stratégiákat tanulnak a nehéz szövegek feldolgozásához. Lépésről lépésre végigvezet a gyakorlatias, elméleti alapú olvasásoktatáson, amely bármely tantárgyi területen alkalmazható. A könyv jellemzői: anekdoták minden fejezetben valódi gyerekekről, valódi egyetemes problémákkal. Ön azonosulni fog ezekkel a kamaszokkal, és látni fogja, hogyan lehet megoldani ezeket a problémákat;a szövegértés-oktatás jelenlegi elméleteinek átgondolt magyarázatát, és azt, hogyan lehet azokat a kamaszoknál való felhasználásra adaptálni;az utolsó hét fejezet mindegyikében található egy "Mi működik" rész, amely egyszerű ötleteket kínál, amelyeket azonnal alkalmazhat az osztályában. A javaslatok számos tartalmi területen és évfolyamon (6-12. osztály) felhasználhatók;olyan tanítási tippek és ötletek, amelyek a nehézségekkel küzdő olvasóknak, valamint a gyakorlott és haladó olvasóknak egyaránt hasznára válnak;olyan sokszorosítható anyagokat tartalmazó mellékletek, amelyeket az osztályteremben is használhat, beleértve a kódolási lapokat, a kettős bejegyzésű naplókat és a szövegértés-konstruktorokat.

Egy olyan korban, amikor a tanulóknak egyre kifinomultabb olvasási készségekre van szükségük, ez a könyv támogatást nyújt azoknak a tanároknak, akik a szövegértés-oktatást a tartalmi ismeretek feláldozása nélkül szeretnék beépíteni a napi óratervükbe.