Rámpák és ösvények vizsgálata kisgyermekekkel (3-8 éves korig)

Olvasói vélemények

Jelenleg nincsenek olvasói vélemények. Az értékelés 2 olvasói szavazat alapján történt.

Eredeti címe:

Investigating Ramps and Pathways with Young Children (Ages 3-8)

Könyv tartalma:

A gyerekeket izgatják a mozgó tárgyak, még inkább, ha a mozgást ők maguk tervezhetik. A STEM for Our Youngest Learners sorozat e kötete a Ramps and Pathways (Rámpák és utak) című kötetet használja kontextusként ahhoz, hogy a 3-8 éves korú gyermekek számára minden nap lehetőséget biztosítson a STEM-hez való kapcsolódásra. A Ramps and Pathways értelmes és szórakoztató módja annak, hogy a gyerekek a mérnöki gondolkodásmódot fejlesszék, miközben az erő és a mozgás fogalmait, a tárgyak tulajdonságait, valamint azt vizsgálják, hogy egy tárgy tulajdonságai hogyan befolyásolják a mozgását. Eközben a gyerekek fejlesztik a térbeli gondolkodást, amely elengedhetetlen a jövőbeli STEM-pályafutásukhoz. A szöveg útmutatást nyújt az osztályterem fizikai, intellektuális, szociális-érzelmi és promóciós környezetének úgy történő kialakításához is, hogy a műveltségi tanulás természetes integrációja megvalósuljon. A sorozat minden egyes kötete tartalmaz útmutatást a családokkal és a rendszergazdákkal való, a STEM-tanulást támogató partnerségek kialakításához, a pedagógusokat és a gyermekeket kutató tanulásban bemutató vignettákat, tippeket az anyagok kiválasztásához, a különböző tanulóknak szánt módosításokat és alkalmazkodási lehetőségeket, a szakmai fejlődést támogató felnőtt tanulási közösségek létrehozásának módjait és még sok mást.

A könyv jellemzői:

⬤ Egyeztetés mind a Head Start Early Learning Outcomes Framework (ELOF), mind az NGSS Science and Engineering Practices (NGSS természettudományos és mérnöki gyakorlatok) követelményeivel, konkrét leírásokkal arról, hogy a Ramps and Pathways (rámpák és ösvények) természettudományos és mérnöki gyakorlatai hogyan néznek ki és hogyan érzik magukat az iskoláskor előtti 2. osztályban.

⬤ Példák arra, hogyan lehet értelmesen integrálni az olvasástanulást.

⬤ Megjegyzések arról, hogy a rámpák és utak nyitott jellege hogyan illeszkedik az Egyetemes Tanulási Tervezési Keretrendszerhez (UDL).

⬤ Útmutató, amely segít a tanároknak előre látni és tervezni, hogy minden gyermek céltudatos, motivált, leleményes, tudatos, stratégiai és céltudatos legyen a tanulás terén.

⬤ Példák arra, hogyan lehet a gyermekek terveit a mérnöki gondolkodásmód (rendszerszemlélet, optimizmus, kreativitás, kommunikáció, együttműködés, etikai megfontolásokra való odafigyelés) fejlesztése érdekében színpadra állítani, bevezetni és támogatni.

⬤ Egy értelmes és egészséges kontextus a gyermekek végrehajtófunkciós készségeinek (EF) fejlesztéséhez, beleértve a gátló kontrollt, a munkamemóriát és a kognitív rugalmasságot.