Értékelés:
Jelenleg nincsenek olvasói vélemények. Az értékelés 3 olvasói szavazat alapján történt.
Standards Deviation: How Schools Misunderstand Education Policy
Mi történik a szövetségi és állami politikákkal, amint azok a törvényhozó kamarákból az egyes körzetekbe, iskolákba és végül az osztálytermekbe kerülnek? Bár a szakpolitikák végrehajtását általában adminisztratív problémának tekintik, James Spillane emlékeztet minket arra, hogy ez egyben pszichológiai probléma is.
Miután intenzíven tanulmányozta több iskolai körzet reakcióit az 1990-es évek elején az új, egész államra kiterjedő természettudományos és matematikaoktatási irányelvekre, Spillane azt állítja, hogy az igazgatók és a tanárok hajlamosak az új irányelveket a jelenlegi gyakorlatba beilleszteni. Ahogy az új programokat az adminisztratív szinteken keresztül kommunikálják, azok megértése egyre inkább torzul, függetlenül attól, hogy az új elképzeléseket mennyire őszintén támogatják.
A jó szándékú félreértések ilyen mintái rávilágítanak arra, hogy szisztematikus képzésre és folyamatos támogatásra van szükség a helyi adminisztrátorok és tanárok számára, akiket a nagyszabású oktatási változások osztálytermenkénti végrehajtásával bíznak meg.
