Új műveltségi gyakorlatok; Az írás- és olvasástanulás tervezése

Olvasói vélemények

Jelenleg nincsenek olvasói vélemények. Az értékelés 2 olvasói szavazat alapján történt.

Eredeti címe:

New Literacies Practices; Designing Literacy Learning

Könyv tartalma:

Az új írásbeliséget különböző korcsoportok körében, különböző környezetben kutatták, bemutatva, hogy a szöveghasználat hogyan különbözik az egyes kontextusokban, és rávilágítva az iskolai és iskolán kívüli írásbeliség közötti éles különbségekre.

Nem meglepő, hogy az iskoláknak nehéz lépést tartaniuk az új írásbeliséggel kapcsolatos technológiai és társadalmi szempontokkal. Új műveltségi gyakorlatok: Designing Literacy Learning (Az írás- és olvasástanulás tervezése) figyelembe veszi ezt a két aggályt - az új írásbeliségek kontextuális használatának térbeli kettősségét, valamint azokat az aggályokat, hogy az új írásbeliségekkel kapcsolatos iskolai oktatási kísérletek a hagyományos írás- és olvasásgyakorlatokat reifikálják.

A kötet szerzői között olyan osztálytermi tanárok és kutatók vannak, akik abból az álláspontból indulnak ki, hogy az összekapcsolt, multimodális világban az új írásbeliségek terek között léteznek. Többé nem helyénvaló azt vizsgálni, hogy az iskolán kívüli és az iskolán belüli kontextusok közötti írásbeliségek egymásba illeszkednek-e. Ehelyett a vizsgálatokat aszerint kell alakítanunk, hogy hogyan illeszkednek egymáshoz.

A kötet esszéi az iskolán kívüli és az iskolán belüli írásbeliségek közötti amorf szakadékot a pedagógia tervezésén keresztül kovácsolják át, és azt vizsgálják, hogy a tanárok és a kutatók hogyan működnek együtt a tanulók új írásbeliségeit figyelembe vevő oktatás megtervezésében. Ez a könyv elismeri, hogy az új műveltségeket be kell építeni a tantervbe, nem pedig csak az iskolai nap kiegészítő kurzusként vagy tevékenységként kell beilleszteni.