Eredeti címe:
Contemporary Perspectives on Research in Assessment and Evaluation in Early Childhood Education (HC)
Könyv tartalma:
A kora gyermekkori neveléssel kapcsolatos felmérési és értékelési kutatás kortárs perspektívái Szerkesztette Olivia N. Saracho, University of Maryland A Contemporary Perspectives in Early Childhood Education sorozat kötete Szerkesztő Olivia N.
Saracho, University of Maryland Kutatók, pedagógusok, szakmai szervezetek, adminisztrátorok, szülők és politikai döntéshozók egyre nagyobb mértékben vesznek részt a kora gyermekkori nevelési programok felmérésében és értékelésében. Ez az érdeklődés az elmúlt évtizedekben gyorsan fejlődött. A National Association for the Education of Young Children (NAEYC) és a National Association of Early Childhood Specialists in State Departments of Education (NAECS/SDE) állásfoglalást dolgozott ki "Early childhood curriculum, assessment, and program evaluation" címmel: A kapcsolódó tendenciák, kérdések, vezérelvek és értékek tárgyalása érdekében.
A megfelelő és jól megtervezett értékeléseknek több célcsoportot kell megszólítaniuk, beleértve a kutatókat, a pedagógusokat, a politikai döntéshozókat, a gyermekeket és a szülőket.
Ösztönözniük kell a gyermekek oktatásának minőségét javító erős alap megvalósítását. A gyermekfelmérés és a programértékelés hatékony eredményekhez és jobb elszámoltathatósághoz vezethet az óvodai, bölcsődei és általános iskolai programok esetében.
E kötet célja, hogy a kora gyermekkori nevelésben a felmérés és értékelés kutatásának kortárs perspektíváival foglalkozó kutatási irányzatok gyűjteményét megossza. Áttekintést és kritikai elemzést nyújt a programok, a gyermekek, a pedagógusok és a környezetek értékelésével és értékelésével kapcsolatos szakirodalomról. A kötet egy rövid bevezető fejezettel kezdődik, amely az olvasó elé tárja a terület térképét, felvázolja a kérdéseket és az alternatívákat, és összekapcsolja ezeket a következő fejezetekkel.
A kötet több területet érint, köztük (1) a kisgyermekekkel kapcsolatos értékelés és értékelés megértése, (2) az iskolák és az értékelés következményei, (3) a pedagógusok értékelése és szakmai fejlődés, (4) a társas kapcsolatok és az értékelés, (5) a korai oktatás értékelésének tartalmi területei, (6) a technológia és az értékelés, valamint (7) a következtetés a korai oktatás értékelésének és értékelésének jövőbeli kutatási irányaival. A kötet a kutatók, pedagógusok, politikai döntéshozók, egyetemi oktatók, végzős hallgatók és az általános olvasók érdeklődésére tarthat számot, akiket érdekel a kora gyermekkori nevelésben végzett értékelés és értékelés kutatása. A fejezetek szerzői a terület elismert tudósai.
