Olvasói vélemények
Összegzés:Susan Blum könyve a kortárs kultúrában a plágium összetett kérdéseit járja körül, kiemelve, hogy a diákok eredetiséggel és idézéssel kapcsolatos hozzáállását hogyan befolyásolják a társadalmi változások. Az antropológiai meglátásokat egyetemi hallgatókkal készített interjúkkal kombinálja, hogy feltárja, miért vált a plágium normalizáltabbá. Bár a könyvet alapos elemzése és közérthető tartalma miatt dicsérték, kritikák is érik, mivel egyoldalú, és nem foglalkozik megfelelően a diákok felelősségével.
Előnyök:A könyv értékes betekintést nyújt a plágiummal kapcsolatos kortárs hallgatói kultúrába, antropológiai módszereket alkalmazva a hallgatók nézőpontjának megértéséhez. Jól megírt, és átfogó áttekintést nyújt a plágium történetéről, változatairól és kontextuális relevanciájáról. Számos recenzens ajánlja, mint alapvető olvasmányt diákok, pedagógusok és szülők számára.
Hátrányok:A kritikusok szerint Blum megközelítése túlságosan szimpatikus a diákokkal, és néha kulturális jelenségként legitimálja a csalást, anélkül, hogy teljes mértékben foglalkozna az erkölcsi következményekkel. Egyes kritikusok úgy érzik, hogy a könyvből hiányzik a kiegyensúlyozott szemlélet, és a szélesebb körű bizonyítékok és megfigyelések előnyére válhatna. Emellett megjegyzik, hogy nem minden, a plágiummal kapcsolatos vita kapcsolódik alaposan a fő témához.
(6 olvasói vélemény alapján)
Eredeti címe:
My Word!: Plagiarism and College Culture
Könyv tartalma:
Az osztálytermi csalók a számítógépek felé fordulnak. A diákok internetes esszéi kihívást jelentenek a tanároknak. Az osztályzat meghamisítása. Ilyen és ehhez hasonló címlapok harsogják a riasztó hírt, miszerint az amerikai főiskolákon járványszerűen terjed a plágium és a csalás: a diákok több mint 75 százaléka elismeri, hogy puskázott.
68 százalékuk elismeri, hogy idézés nélkül vágott ki és illesztett be anyagot az internetről. A professzorokat szinte naponta emlékeztetik arra, hogy a mai főiskolai hallgatók közül sokan az eredetiséggel és az etikával kapcsolatos teljesen új feltételezések alapján működnek. Olyan gyakorlatok, amelyeket még egy évtizeddel ezelőtt is szinte mindenki tudományos szempontból tisztességtelennek tartott volna, ma már mindennaposnak számítanak.
Ez a fejlemény az oktatásban és a kultúrában bekövetkező drámai változásokat jelzi? Susan D. Blum egy olyan könyvben, amely elveti a kézrátételeket, és inkább azt mutatja be, hogyan gondolkodnak és cselekszenek a diákok valójában, két kultúrát fedez fel, amelyek gyakran kényelmetlenül léteznek egymás mellett az osztályteremben. A diákok által diákokkal készített interjúkra támaszkodva a My Word! a mai fiatal felnőttek hangját mutatja be, amint mindennapi tevékenységeikről, kihívásaikról és egyetemi életük értelméről elmélkednek. Az eredményeken alapuló középfokú oktatás, a meredeken emelkedő egyetemi tandíjak és egy olyan gazdasági környezet, amelyben a felsőoktatást mindenekelőtt a jövőbeli jövedelemre gyakorolt hatása miatt értékelik.
Ezek a tényezők mindegyike szerepet játszik annak magyarázatában, hogy a diákok miért törekszenek minden eszközzel a jó jegyekre. Ezek az ösztönzők ugyanabban a korszakban keletkeztek, mint az elektronikus csalás könnyen hozzáférhető módjai, valamint a szinte elviselhetetlen nyomás, amely miatt sok diákot klinikai depresszióval diagnosztizálnak a gyermekkorból a felnőttkorba való átmenet során. Blum szerint azonban a tanulmányi tisztességtelenség valódi problémája elsősorban az egyetemi környezet két különböző kultúrája közötti kommunikáció hiányából fakad. Egyrészt a professzorok és az adminisztrátorok a plágiumot súlyos tudományos bűncselekménynek, etikai vétségnek, sőt az individualizmus és az eredetiség ethoszával szembeni bűnnek tekintik. A diákok viszont a megosztásban, a sokféleségben, a mindenáron való teljesítésben lelik örömüket.
Bár ez a könyv valószínűleg nem fogja megnyugtatni azokat az olvasókat, akik abban reménykednek, hogy a plágiumok növekvő arányát az első órán történő határozott figyelmeztetésekkel vissza lehet fordítani, a My Word! olyan párbeszédet nyit a professzorok és diákjaik között, amely valódi kölcsönös megértéshez vezethet, és alapul szolgálhat a diákok gyakorlatának és a professzorok elvárásainak összehangolásához.
