Olvasói vélemények
Összegzés:A könyvet nagyra értékelik a vegyes tanulás gyakorlati stratégiái és forrásai miatt, amelyek a tanulói választásra, a differenciálásra és a szociális-érzelmi tanulásra (SEL) összpontosítanak. Sok olvasó értékelte a szerző tapasztalatait és a könyv megalapozott megközelítését. Megjegyezték azonban, hogy csak azok számára alkalmas, akik értik az angol nyelvet, és egyesek más oktatási szakirodalmat bonyolultabbnak találnak.
Előnyök:Konkrét stratégiák és források, a tanulói választás és differenciálás középpontba állítása, a közösségépítés és a SEL-képességek hangsúlyozása, gyakorlati tapasztalatokon alapuló írás.
Hátrányok:Csak angolul beszélők számára alkalmas, egyes olvasók más, hasonló témájú könyveket bonyolultabbnak találnak.
(2 olvasói vélemény alapján)
Eredeti címe:
Complete Guide to Blended Learning: Activating Agency, Differentiation, Community, and Inquiry for Students (Essential Guide to Strategies and Tools t
Könyv tartalma:
A tanároktól elvárássá vált, hogy ügyesen váltsanak az online és a személyes tanulás között. Ebből az alapvető útmutatóból megtudhatja, hogyan használhatja fel a technológiát a diákok tanulásának fokozására mindkét területen. Az elméletet, a reflexiót és a személyes tapasztalatokat ötvöző szerző, Catlin R. Tucker számos stratégiával és eszközzel látja el a pedagógusokat, amelyekkel támogathatják a diákok és a pedagógusok sikerét a vegyes környezetben és azon túl is.
K-12 tanárok és adminisztrátorok:
⬤ Bepillantást nyerhetnek abba, hogy a vegyes oktatás miért nyújt utat a hatékony, tanulóközpontú tanításhoz.
⬤ Megtanulnak eligazodni a rugalmas tanulási tájakon.
⬤ Megtanulják a különböző együttműködési és közösségorientált stratégiákat a sikeres vegyes tanításhoz.
⬤ Használja az átgondolt reflexiós kérdéseket saját iskolája vagy körzetének vizsgálatához.
⬤ Fedezze fel az online és offline oktatás erős elméleti kereteit és modelljeit.
Tartalom:
Bevezetés.
1. fejezet: A vegyes tanulás.
2. fejezet: A vegyes tanulás technológiai eszköztárának összeállítása.
3. fejezet: A tanárok mint a tanulási élmények tervezői.
4. fejezet: A tanárok mint oktatók és tartalmi szakértők.
fejezet: A tanárok mint a tanulás elősegítői és partnerei.
fejezet: Dinamikus tanulási közösség kialakítása.
7. fejezet: Az 5Es oktatási modell és a tanulóközpontú vizsgálat.
8. fejezet: A vegyes tanulás új szintre emelése.
Következtetés.
Függelék: Szójegyzék.
Hivatkozások és források.
Mutató.
