Értékelés:
A „Power Up Blended Learning” felhasználói értékelései kiemelik, hogy a „Power Up Blended Learning” a vegyes tanulás megvalósításában a pedagógusok és vezetők számára átalakító erőforrásként hatékony. Az olvasók dicsérik az átfogó útmutatást és a számos eszközt, amelyek célja az oktatási gyakorlatok fenntartható változásának támogatása.
Előnyök:A könyvet dicsérik átalakító hatása, átfogó forrásai és a vegyes tanulásra való áttérés támogatására szolgáló gyakorlati stratégiái miatt. Számos táblázatot, coaching tippet, rubrikát, keretrendszert és sablont tartalmaz, amelyek hasznosak a pedagógusok és vezetők számára. A recenzensek kiemelik a szakmai fejlődés és a tanárok támogatásának útmutatójaként való hatékonyságát.
Hátrányok:A kritikák nem említenek jelentős ellenérveket; azonban felmerült, hogy a könyv elsősorban a K-12-es oktatóknak szól, ami korlátozhatja alkalmazhatóságát más oktatási környezetben vagy szinteken.
(5 olvasói vélemény alapján)
Power Up Blended Learning: A Professional Learning Infrastructure to Support Sustainable Change
Ez a könyv olyan vezetők számára nyújt megvalósítható keretet, akik olyan hosszú távú szakmai tanulási tervet kívánnak megvalósítani, amely a szakmai fejlődést az évi néhány napot meghaladóan kiterjeszti egy olyan „coaching-kultúra” létrehozására, amely támogatja a tanárokat a vegyes tanulás felé való elmozdulásban.
Catlin Tucker, a vegyes tanulás szakértője eszközöket és forrásokat kínál a szakmai tanulás iskolai kultúrába való beágyazásához, többek között:
⬤ Coaching protokollok.
⬤ Sablonok a visszajelzéshez.
⬤ Lengeteg tananyagtervezési források a vegyes tanuláshoz.
⬤ Rubrikák az értékeléshez.
⬤ Történetek és tippek a vegyes tanulást oktatóktól.
⬤ Minták olyan tanároktól, akik sikeresen áttértek a vegyes tanulási modellre.
⬤ Reflexiós kérdések könyvtanulmányok vezetéséhez.
© Book1 Group - minden jog fenntartva.
Az oldal tartalma sem részben, sem egészben nem másolható és nem használható fel a tulajdonos írásos engedélye nélkül.
Utolsó módosítás időpontja: 2024.11.13 21:05 (GMT)