Értékelés:
A kritikák kiemelik, hogy a James Lang által írt __Cheating Lessons_ értékes meglátásokat és gyakorlati tanácsokat nyújt a pedagógusok számára a tudományos tisztességtelenség kezelésével kapcsolatban. A könyv hangsúlyozza a támogató tanulási környezet megteremtésének fontosságát a puskázástól való elrettentés érdekében, így hasznos forrás a tanítási stratégiákhoz. Néhány olvasó azonban úgy találta, hogy a könyv hosszadalmas, és nem összpontosít eléggé az alulképzett diákok előtt álló kihívásokra, ami vegyes válaszokat eredményezett az alkalmazhatóságát illetően.
Előnyök:⬤ Jól kutatott és elgondolkodtató
⬤ lebilincselő írásmód
⬤ hatékony stratégiákat kínál a csalás visszaszorítására
⬤ jobb tanítási módszerekre ösztönöz
⬤ támogatja a tanárokat a tanulmányi tisztességtelenséggel való szembenézésben
⬤ rokonszenves nézőpontot kínál a témával kapcsolatban.
⬤ Egyesek szerint a könyv túl hosszú, és lehetne tömörebb
⬤ nem minden tanács foglalkozik hatékonyan az alulképzett hallgatók problémáival
⬤ egyes olvasók úgy érezték, hogy nem összpontosít gyakorlatiasan az oktatói karra.
(14 olvasói vélemény alapján)
Cheating Lessons: Learning from Academic Dishonesty
Az egyetemi hallgatók közel háromnegyede csal az egyetemi tanulmányai során, és ezt a megdöbbentő számot a mai diákok lustaságának, az erkölcsi iránytű hiányának vagy a hiperversenyző társadalom követelményeinek tulajdonítják. James Lang számára az ilyen kulturális vagy szociológiai magyarázatok csak terelőfogások. Provokatív új kutatásai azt mutatják, hogy a diákok gyakran azért csalnak, mert a tanulási környezetük bőségesen ösztönzi őket a próbálkozásra - és hogy azok a stratégiák, amelyek kevésbé teszik kifizetődővé a csalást, javítják a diákok tanulását is. A Csalási leckék gyakorlati útmutató a tanulmányi tisztességtelenség gyökerénél történő kezeléséhez.
Lang a kognitív elmélet számos megállapítására támaszkodva elemzi a kurzus tervezésének és a mindennapi tantermi gyakorlatnak azokat a sajátos, gyakran rejtett jellemzőit, amelyek lehetőséget teremtenek a csalásra. Az olyan kurzusok, amelyek a teljesítmény tétjét nagyon magasra teszik, amelyek olyan egyedi értékelési mechanizmusokra támaszkodnak, mint a feleletválasztós tesztek, amelyek önkényes osztályozási kritériumokat alkalmaznak: ezek azok a feltételek, amelyek a csalást elősegítik. Lang arra törekszik, hogy a tanárokat képessé tegye olyan hatékonyabb tanulási környezetek létrehozására, amelyek elősegítik a belső motivációt, támogatják az elsajátítást és az önhatékonyság érzését, amelyre a tanulóknak a mélyreható tanuláshoz szükségük van.
Bár a csalás tartós probléma, a prognózis nem vészes. A jó hír az, hogy a puskázást csökkentő stratégiák összességében javítják a diákok teljesítményét is. Azok az oktatók, akik megtanulják megfékezni a tudományos tisztességtelenséget, többet tettek, mint egy kurzuskezelési probléma megoldása - minden tekintetben jobb oktatókká váltak.
