Olvasói vélemények
Összegzés:E. D. Hirsch „Hogyan neveljünk állampolgárt” című könyve a tudásközpontú oktatási megközelítés mellett érvel, megkérdőjelezve az uralkodó gyermekközpontú módszereket. Kiemeli a kulturális műveltség és a közös tanterv fontosságát a hatékony tanuláshoz. A kritikusok a tisztelet és a lelkesedés keverékét fejezik ki Hirsch elképzelései iránt, elismerik a jelenlegi oktatási gyakorlat kritikáját, és hangsúlyozzák a reformok szükségességét.
Előnyök:Sok kritikus a könyvet a pedagógusok számára alapvető olvasmányként dicséri, kiemelve gyakorlatias megközelítését és gazdag történelmi kontextusát. Nagyra értékelik Hirsch kulturális műveltségre helyezett hangsúlyát, a hátrányos helyzetű tanulók számára nyújtott előnyöket, valamint a gyermekközpontú oktatási módszertanok elleni érveket. Az írást lebilincselőnek és elgondolkodtatónak írják le, ami minden politikai nézet szempontjából relevánssá teszi.
Hátrányok:Számos kritika megemlíti a könyv szószátyárságát és ismétlődő jellegét, és azt sugallja, hogy lehetne tömörebb is. Emellett egyes kritikusok nem értenek egyet bizonyos pontokkal, úgy érzik, hogy Hirsch alábecsüli az internet és más társadalmi tényezők oktatásra gyakorolt hatását. Néhányan túlságosan terjedelmesnek találták a szöveget, és arra hivatkoztak, hogy bár a gondolatok megalapozottak, a szövegezésen lehetne javítani.
(19 olvasói vélemény alapján)
Eredeti címe:
How to Educate a Citizen: The Power of Shared Knowledge to Unify a Nation
Könyv tartalma:
"Mélyreható, életerős és helyes. Hirsch rávilágít amerikai lényünk lényegére, és az oktatásban szükséges radikális változásokra, amelyek e lényeg fenntartásához szükségesek. Az aggódó polgárok, tanárok és szülők vegyék tudomásul! Ezt a könyvet saját felelősségünkre hagyjuk figyelmen kívül." - Joel Klein, a New York-i állami iskolák korábbi kancellárja.
A Kulturális műveltség című bestseller szerzője most már papírkötésben is megjelenik, és erőteljes kiáltványt nyújt át Amerika korai oktatási rendszerének hibáiról és annak a jelenlegi nemzeti rossz közérzetünkre gyakorolt hatásáról, egy olyan közös tudás tantervéért száll síkra, amelyet a diákok mindenhol elsajátíthatnak - egy olyan oktatási alapot, amely segíthet javítani és erősíteni Amerika egységét, identitását és demokráciáját.
A Hogyan neveljünk polgárt című könyvében E. D. Hirsch folytatja azt a beszélgetést, amelyet harminc évvel ezelőtt a klasszikus bestsellerével, a Kulturális műveltséggel kezdett el, és arra ösztönzi Amerika állami iskoláit, különösen az általános iskolák szintjén, hogy hatékonyabban neveljék gyermekeinket, hogy segítsenek meggyógyítani és megőrizni a nemzetet. Az 1960-as évek óta iskoláink a "gyermekközpontú tanulásra" támaszkodnak. A történelmet, a földrajzot, a természettudományokat, az állampolgári ismereteket és más alapvető ismereteket üres tanulási "technikákkal" és "értékalapú" tantervekkel butították el; a felsőfokú oktatási iskolák által doktrinált igazgatók és pedagógusok azt hitték, hogy olvasási és kritikai gondolkodási készségeket tanítanak. Pedig ezeket nem lehet erős tartalom nélkül tanítani, állítja Hirsch.
Ennek következménye a közös tudás elvesztése, amely lehetővé tenné számunkra a közös munkát, egymás megértését és a koherens, megalapozott döntések meghozatalát. Az iskola megromlott megközelítése nem csak azt eredményezi, hogy gyermekeink nem eléggé felkészültek, és aláássa az amerikai álmot, hanem a nemzetet összetartó lelki kötelékeket és egységet is fellazítja. A korai iskolamesterekre és oktatási reformerekre, például Noah Websterre és Horace Mannra támaszkodva Hirsch feltérképezi az amerikai korai oktatási rendszer felemelkedését és bukását, és tervrajzot ad a tudás, a kommunikáció és az összetartozás terén mutatkozó nemzeti szakadék megszüntetéséhez. A kritikus és meggyőző Hogyan neveljünk polgárt arra ösztönzi iskoláinkat, hogy a közös tudás erejével ruházzák fel a gyermekeket.
