Miért számít a tudás: Gyermekeink megmentése a sikertelen oktatási elméletektől

Olvasói vélemények

E.D. Hirsch „Miért számít a tudás” című könyvét dicsérik a tartalomalapú oktatás mellett szóló erős érvei miatt, amelyek megkérdőjelezik a jelenlegi oktatási trendeket, amelyek a készségek elsajátítását helyezik előtérbe a tudással szemben. Sok pedagógus informatívnak és a tanítási gyakorlat javításához nélkülözhetetlennek tartja. Egyes kritikák azonban megemlítik, hogy a könyv túlságosan leegyszerűsíti a tanári minőség fontosságát, és nem veszi megfelelően figyelembe az ezzel ellentétes kutatásokat.

⬤ Meggyőző érveket szolgáltat a tudás fontossága mellett az oktatásban.
⬤ Kiterjedt kutatásokat és történelmi kontextust kínál állításainak alátámasztására.
⬤ A tartalomban gazdag tantervekhez való visszatérést szorgalmazza, amit sok pedagógus hasznosnak tart.
⬤ Elismerten jelentősen hozzájárul az oktatási gyakorlatok javításáról szóló vitához.
⬤ Dicsérik a jelenlegi oktatáspolitikával kapcsolatos kérdések világos és bölcs megfogalmazásáért.

⬤ Néhány olvasó úgy érzi, hogy figyelmen kívül hagyja a tanárok minőségének az oktatásban betöltött szerepével kapcsolatos fontos kutatásokat.
⬤ A kritikusok szerint nem biztos, hogy meggyőzi az ideológiailag elkötelezett progresszív pedagógusokat.
⬤ Több kritika szerint az érvek redundánsak.
⬤ Néhányan túlárazottnak vagy kissé nehézkesnek ítélték meg a bevett oktatási elméletekkel szemben.

(30 olvasói vélemény alapján)

Eredeti címe:

Why Knowledge Matters: Rescuing Our Children from Failed Educational Theories

Könyv tartalma:

A Why Knowledge Matters (Miért számít a tudás) című könyvében E. D. Hirsch, Jr. befolyásos tudós a kortárs oktatási reform kritikus kérdéseivel foglalkozik, és bemutatja, hogy az oktatással és a gyermekfejlődéssel kapcsolatos közhelyes vélekedések hogyan vezettek nem szándékolt és negatív következményekhez.

Hirsch, A tudáshiány című könyv szerzője az idegtudomány legújabb eredményeire és franciaországi adatokra támaszkodva új bizonyítékokkal támasztja alá azt az érvet, hogy a gondosan megtervezett, tudásalapú általános iskolai tanterv elengedhetetlen ahhoz, hogy megalapozzuk a gyermekek életének sikerét, és egyenlő esélyeket biztosítsunk mindenféle hátterű diák számára. Egyértelmű, közös tanterv hiányában Hirsch azt állítja, hogy a tesztek inkább a készségek, mint a tartalom mérésére korlátozódnak, és a hátrányos helyzetű tanulók nem tudják kialakítani a magas teljesítményt támogató tudásalapot. Hirsch olyan korszerűsített irányelvek mellett száll síkra, amelyek a jelenlegi kognitív tudományokkal, a fejlődéslélektannal és a társadalomtudományokkal összhangban álló elképzeléseken alapulnak.

A könyv az Egyesült Államok közelmúltbeli oktatásának hat állandó problémájára összpontosít: a tanulók túlzott tesztelése; a tanárok bűnbakként való kezelése; az óvodai fejlesztések elhalványulása; a tanterv szűkülése; a demográfiai csoportok közötti folyamatos teljesítménykülönbség; és a szigorú tantervhez nem kapcsolódó szabványokra való támaszkodás. Hirsch megvizsgálja az Egyesült Államokból és más nemzetekből származó bizonyítékokat arra vonatkozóan, hogy az iskoláztatás koherens, tudásalapú megközelítése mindenütt, ahol bevezették, javította mind a teljesítményt, mind a méltányosságot, és alátámasztja azt az érvet, hogy az oktatási reformok közül az alapvető oktatási elképzelések reformja a legjelentősebb, az esélyegyenlőséget és a nagyobb társadalmi kohéziót előmozdító erő.

A Why Knowledge Matters (Miért számít a tudás) az amerikai pedagógusok új generációját ismerteti meg Hirsch éleslátó és szenvedélyes elemzésével.