Eredeti címe:
Snare Drum Development L3
Könyv tartalma:
A kisdobok fejlesztése (SDD) és a dobfelszerelés fejlesztése (DD) a PercMP fejlesztési területein belül a fő keret, amely körül az összes többi fejlesztési terület kering.
Ezeket a területeket azért találták ki, hogy segítsék az ütőhangszer- és dobtanárokat abban, hogy mélyreható képet kapjanak tanítványaik fejlődéséről, miközben végigvezetik őket a dobjáték magasabb szintjein.
A tanulónak, miközben az SDD-t tanulja, egyidejűleg a DD-n is dolgoznia kell: a DD szintjének eggyel alacsonyabbnak kell lennie, mint az SDD-é, így az SDD második szintjének megkezdésekor a DD első szintje bevezethető.
A haladás során újabb fejlesztési területet lehet hozzáadni: minél több területet kezel a tanuló, annál mélyebben nő a kompetencia és a készségek.
Mindazonáltal az SDD és a DD legyen az egyetlen olyan fejlesztési terület, amelyen a tanuló folyamatosan dolgozik.
Az SDD rövid darabokból áll, amelyeket a tanulónak a következő leckére kell előkészítenie.
Az, hogy ezeket a darabokat hogyan fogják elsajátítani, olyan kérdés, amelyet előzetesen tisztázni kell, hogy a tanuló fejlődését pozitívan lehessen nyomon követni. Ezért a tanárnak előre meg kell határoznia, hogy milyen kritériumokat alkalmazzon az egyes darabok értékelésénél, és helyette új darabot rendeljen.
Az SDD egyes szintjein kifejezett általános komplexitásnak nem kell összehasonlíthatónak lennie más, egyidejűleg vizsgált területek nehézségével, különösen, ha az a repertoárhoz kapcsolódik. Valóban előfordulhat, hogy a tanuló olyan repertoárdarabot tanul, amely sokkal nehezebb, mint amit az SDD-ben előírt szint kifejez: ez tökéletesen helyénvaló lenne, míg az ellenkezője biztosan nem lenne megfelelő. Az SDD időbeli terminusát VST-be soroljuk, míg egy repertoárdarabot MT-től VLT-ig lehet besorolni.
Ezért az utóbbi összetettebb lehet.
Az SDD minden szintjén végigvonuló darabokban fokozatosan vezetik be a ritmikai mintákat és az időmértékeket: a technikai készségek, a ritmikai készségek és a metrumérzék tehát fokozatosan fejlődnek.
A művek komponálásakor az egyik fő cél az volt, hogy mind a diákoknak, mind a tanároknak olyan darabokat adjunk, amelyekben a formai struktúrák jól felismerhetők, így ösztönözve a darabok tanulmányozása előtti elemzéshez való hozzáállást. A periódusok, frázisok és motívumok azonosításának képességének fejlesztése minden bizonnyal lehetővé teszi a tanuló számára, hogy magasabb szintű tudatosságot érjen el.
Következésképpen a technikai készségek növelésére irányuló nagyobb fokú motiváció erősen javulni fog. E darabok előadása során a tanuló tehát nem egy sor groove-ot fog játszani, ahol egy ritmikus motívum vagy frázis folyamatosan ismétlődik a darab során, hanem a dobot szólóhangszernek tekintve olyan darabokat kell értelmeznie, amelyek a maguk egészében zenei jelentéssel bírnak, még akkor is, ha első szinten csak nyolc ütem hosszúságúak.
A Kisdobfejlesztés L3 az SDD sorozat harmadik könyve, amely a kisdob fejlesztésével kapcsolatos fokozatos formálási út folytatását kínálja.
