Olvasói vélemények
Összegzés:A könyv átfogóan és mélyrehatóan vizsgálja a Mendez kontra Westminster ügyet, részletesen ismerteti a kaliforniai iskolákban a szegregáció elleni küzdelmet, valamint annak jelentőségét a polgárjogok tágabb összefüggésében, különösen a Brown kontra oktatási bizottság ügyre gyakorolt hatását. A könyvet magával ragadó írói stílusa és alapos kutatómunkája miatt dicsérik, bár egyes olvasók megkérdőjelezik a fikciós műként való besorolását.
Előnyök:⬤ Jól megírt és lebilincselő
⬤ informatív és tényekkel teli
⬤ egy fontos, de figyelmen kívül hagyott történelmi ügyre világít rá
⬤ a Mendez kontra Westminster ügyet összekapcsolja a polgárjogi mozgalommal
⬤ pedagógusok által nagyra értékelt és tudományos célokra hasznos
⬤ vizuálisan vonzó borító
⬤ jelentős történelmi jelentőséggel bír.
Hátrányok:⬤ Néhány olvasó szerint a könyvet tévesen fikciónak lehet minősíteni
⬤ néhányan úgy érezhetik, hogy a könyvből hiányzik a Mendez utáni fejlemények mélysége
⬤ amelyekkel az oktatási tantervekben nemigen foglalkoznak.
(10 olvasói vélemény alapján)
Eredeti címe:
Mendez V. Westminster: School Desegregation and Mexican-American Rights
Könyv tartalma:
Bár a Brown v. Board of Education sokkal híresebb, a Mendez v. Westminster School District (1947) volt az első olyan ügy, amelyben az oktatási szegregációt sikeresen megtámadták a szövetségi bíróságon. Philippa Strum, aki végre méltó módon foglalkozik a Mendez-üggyel, tömören és meggyőzően mutatja be az ügy jogi kérdéseit és örökségét, miközben megőrzi annak alapvető emberi arcát: a mexikói amerikaiakét, akik nem voltak hajlandóak elfogadni a másodosztályú állampolgárságot. 1945 Gonzalo és Felicitas Mendez, kaliforniai farmerek, elküldték gyermekeiket a helyi iskolába, de azt a választ kapták, hogy a fiataloknak egy külön, a mexikói amerikaiak számára fenntartott intézménybe kell járniuk. Válaszul Mendezék és más, a közeli iskolakörzetekből származó sértett szülők szövetségi bírósághoz fordultak, hogy megtámadják a szegregációt. Egyedülálló módon nem faji megkülönböztetésre hivatkoztak, mivel a mexikóiakat jogilag fehérnek tekintették, hanem inkább a származáson és a feltételezett "nyelvi hiányosságokon" alapuló megkülönböztetésre, amely megtagadta gyermekeiktől a tizennegyedik kiegészítés szerinti egyenlő törvényes védelemhez való jogukat.
1945-ben Gonzalo és Felicitas Mendez, kaliforniai farmerek, elküldték gyermekeiket a helyi iskolába, de azt a választ kapták, hogy a fiataloknak egy külön, a mexikói amerikaiak számára fenntartott intézménybe kell járniuk. Válaszul Mendezék és más, a közeli iskolakörzetekből származó sértett szülők szövetségi bírósághoz fordultak, hogy megtámadják a szegregációt. Egyedülálló módon nem faji megkülönböztetésre hivatkoztak, mivel a mexikóiakat jogilag fehérnek tekintették, hanem inkább a származáson és a feltételezett "nyelvi hiányosságokon" alapuló megkülönböztetésre, amely megtagadta gyermekeiktől a tizennegyedik kiegészítés szerinti egyenlő törvényes védelemhez való jogukat.
Strum elmeséli, hogy David Marcus ügyvéd gondosan kidolgozott érveinek köszönhetően Paul McCormick szövetségi kerületi bíró a felperesek mellé állt azzal az indokkal, hogy a szegregált oktatás szociális, pszichológiai és pedagógiai költségei károsak a mexikói-amerikai gyermekek számára. Az iskolakörzetek arra hivatkoztak, hogy a szövetségi bíróságoknak nincs hatásköre az oktatásügyben, de a Kilencedik Kerületi Bíróság helybenhagyta McCormick döntését, és úgy ítélte meg, hogy az iskolák intézkedései megsértették a kaliforniai törvényeket. A Kilencedik Körzethez benyújtott fellebbezést vezető polgári jogvédő szervezetek amicus beadványai támogatták, köztük az NAACP, amely néhány évvel később a Brown-ügyben a felperesek képviseletében Mendez érveit adaptálta.
Strum hatékonyan szövi össze a narratívát és az elemzést a személyiségportrékkal, hogy egy rendkívül olvasmányos és közérthető történetet alkosson, amely lehetővé teszi számunkra, hogy valamennyi főszereplő hangját meghalljuk. A problémákat is kiegyensúlyozottan mutatja be, hatékonyan kiegyensúlyozva mind a felperesek, mind a mexikói-amerikai diákok szegregációjának fenntartására törekvő iskolák érveinek bemutatását.
Végül Mendez rávilágít arra, hogy a mexikói-amerikaiak hogyan álltak az élre a polgárjogok biztosításában, és bemutatja, hogy a mexikói-amerikai közösségek szerveződése, bátorsága és kitartása hogyan tudta legyőzni az iskolaszék rasszizmusát. Inspiráló példájuk különösen időszerű a bevándorlással kapcsolatos jelenlegi viták és a latinók élete iránti növekvő nemzeti érdeklődés miatt.
