Olvasói vélemények
Összegzés:Todd Stanley „Teljesítményalapú értékelés” című könyvét a pedagógusok nagyra értékelik a teljesítményalapú értékelés átfogó megközelítése miatt, amely gyakorlati stratégiákat, sablonokat és példákat kínál. Különösen hasznos mind a kezdő, mind a tapasztalt tanárok számára a különböző oktatási szinteken.
Előnyök:A könyv rengeteg forrást tartalmaz, például sablonokat, rubrikákat és minta óravázlatokat. Sikeresen egyensúlyoz az elmélet és a gyakorlat között, így a különböző pedagógusok számára hozzáférhetővé és hasznossá teszi a könyvet. A recenzensek nagyra értékelik a világos írásmódot és az oktatásban való gyakorlati alkalmazhatóságát, különösen a 21. századi készségek tanítása szempontjából.
Hátrányok:A kritikák nem említenek jelentős hátrányokat, bár az egyik kritikus megjegyzi, hogy a középiskolai és főiskolai tanárok számára ideális, és azt sugallja, hogy az alacsonyabb évfolyamok számára kevésbé alkalmas.
(7 olvasói vélemény alapján)
Eredeti címe:
Performance-Based Assessment for 21st-Century Skills
Könyv tartalma:
A teljesítményalapú értékelések alternatívát kínálnak az osztálytermi tanároknak a hagyományos feleletválasztós tesztekkel szemben. Az oktatásban gyakran használunk buborékkitöltős értékeléseket a tanulók felkészültségének megállapítására.
A 21. századi munkahelyeken azonban az ilyen típusú tesztek nem képesek valóban felkészíteni a diákokat. Hányszor fordul elő a való világban, hogy többszörös feleletválasztós tesztet kell kitöltenünk? A való világban teljesítményalapú felméréseken keresztül kell bizonyítanunk érdemeinket, megmutatva 21.
századi képességeinket. Erre kellene felkészítenünk a diákokat az osztályteremben.
A Teljesítményalapú értékelés a 21. századi készségekért című könyv amellett érvel, hogy a tanároknak teljesítményalapú értékelést kellene alkalmazniuk az osztályteremben.
A könyv lépésről lépésre vezeti a pedagógust, hogy megmutassa, hogyan hozhat létre teljesítményalapú értékeléseket a diákok számára, beleértve azt, hogy hogyan néznek ki, hogyan tanítsa meg a diákokat a létrehozásukra, hogyan alakítsa ki a megfelelő osztálytermi környezetet, és hogyan értékelje őket.
