Olvasói vélemények
Összegzés:A könyvet a pedagógusok nagyra értékelik informatív tartalma és a tanításban való hasznossága miatt, különösen a befogadás tekintetében. Értékes forrásnak tekintik a tanárok és az oktatásirányítási pozíciókban dolgozók számára. Az átvizsgált példányban azonban nyomdai hibák miatt vannak aggályok.
Előnyök:Alapvető forrás a tanárok számára, tele hasznos információkkal, könnyen olvasható, kiválóan alkalmas tanárképző tanfolyamokra, pedagógusoknak ajándékként is erősen ajánlott.
Hátrányok:⬤ Nyomtatási hibák, többek között a 4. fejezet duplikált és a
⬤ fejezetben hiányzó oldalak.
(4 olvasói vélemény alapján)
Eredeti címe:
The Educator's Handbook for Inclusive School Practices
Könyv tartalma:
Ahogy egyre több K-12 iskola halad a befogadás felé, hogyan tudnak az általános és a speciális pedagógusok együtt dolgozni, hogy meleg, barátságos osztálytermeket hozzanak létre, ahol minden tanuló tanul és odatartozik? Fedezze fel a gyakorlati válaszokat ebben a barátságos, földhözragadt tanári kézikönyvben. Ez a könyv, amely tele van azonnal használható tanítási tippekkel, inkluzív pedagógusoktól származó meglátásokkal és a mindennapi osztálytermi tapasztalatokhoz közvetlenül kapcsolódó példákkal, segít az általános és a speciális pedagógusoknak a hatékony együttműködésben, és egy nagyszerű "eszköztár" összeállításában, amely minden tanulót támogató stratégiákat tartalmaz az inkluzív osztálytermekben. Ezzel a rendkívül motiváló útmutatóval a kezükben az új és tapasztalt pedagógusok olyan vonzó, izgalmas és örömteli inkluzív osztálytermeket hozhatnak létre, amelyek mindenki számára támogatják a társadalmi és tanulmányi sikert.
A TANÁROKAT SEGÍTŐ STRATÉGIÁK:
⬤ biztosítani, hogy minden tanuló a legkevésbé korlátozó környezetben hozzáférjen az általános tantervhez.
⬤ feltételezik a kompetenciát és felismerik minden tanuló (TM) egyedi erősségeit.
⬤ megfelelnek a tanulók egyéni tanulási igényeinek differenciált tanórákkal és innovatív tanulmányi támogatásokkal.
⬤ összefogás és együttműködés más pedagógusokkal és szakemberekkel, hogy mindenki szakértelmét a lehető legjobban kihasználja.
⬤ megkülönböztetni az IEP-et az 504-es tervtől, és mindkettőt megfelelően kidolgozni és végrehajtani.
⬤ támogatja a viselkedési problémákkal küzdő tanulókat az egész osztályra kiterjedő pozitív viselkedést támogató rendszerrel.
⬤ előmozdítja a tanulmányi és társadalmi befogadást az osztályteremben és a szabadidős terekben, a játszótértől az ebédlőig.
⬤ felügyeli a segítő szakemberek fontos munkáját.
⬤ a kiégés elkerülése öngondoskodási stratégiák és stresszoldók segítségével.
PRAKTIKAI FORRÁSOK: Tervezési eszközök és ellenőrzőlisták, amelyek segítenek a tanulók erősségeinek azonosításában, az IEP-ek kidolgozásában, a tanórák megtervezésében, a társoktatás megerősítésében, a módosítások és az alkalmazkodási lehetőségek kiválasztásában és még sok másban.
Még több Julie Causton-tól:
Kattintson ide Dr. Causton webináriumának - A segítő szakember szerepe az inkluzív osztályban - felvételének megtekintéséhez.
Kattintson ide, ha el szeretné olvasni a blogját az inclusiveschooling.com oldalon.
