Olvasói vélemények
Jelenleg nincsenek olvasói vélemények. Az értékelés 4 olvasói szavazat alapján történt.
Eredeti címe:
Equity and Excellence in American Higher Education
Könyv tartalma:
Thomas Jefferson egyszer kijelentette, hogy az amerikai oktatás legfőbb célja a "tehetség és erény természetes arisztokráciájának" nevelése kell, hogy legyen. Bár az amerikai felsőoktatás sok tekintetben teljesítette Jefferson elképzelését, hiszen széles körű kiválóságot ért el, nem érte el a Jefferson kijelentésében rejlő méltányossági célt. William G. Bowen, Martin A. Kurzweil és Eugene M. Tobin a "Equity and Excellence in American Higher Education" című könyvében ennek a megosztottságnak az okait tárja fel. A szerzők történeti kutatások, a legfrissebb társadalomtudományi és közpolitikai kutatások, nemzetközi összehasonlítások és gazdag új adatok részletes empirikus elemzése alapján vizsgálják a "kiválóság" és a "méltányosság" célkitűzéseinek kereszteződését.
A felsőoktatásban a méltányosság és a kiválóság elérésére tett erőfeszítéseket az amerikai forradalomtól a hidegháború korai éveiig nyomon követve ez az elbeszélés feltárja a nem, faj, vallás, etnikum és társadalmi-gazdasági státusz szerinti választóvonalakon átívelő, epizódszerű, megtorpanó haladást a hozzáférés kiszélesítésében. A szerzők azt állítják, hogy a befogadásról szóló retorikánk ellenére a szegény családokból származó fiatalok jelentős része nem részesül egyenlő hozzáférésben az amerikai elit főiskolákhoz és egyetemekhez. Miközben Amerika minden ország közül a legmagasabb oktatási szintet érte el, fennáll a veszélye, hogy elveszíti ezt a pozíciót, hacsak nem tudja jelentősen javítani a faji kisebbségekből és az alacsonyabb jövedelmű családokból származó diákok egyetem előtti felkészülését.
A szerzők a "méltányossági" probléma nemzeti szintű azonosítása és tizenkilenc szelektív főiskola és egyetem tanulmányozása után egy sor lehetséges intézkedést javasolnak szövetségi, állami, helyi és intézményi szinten. A szerzők a felvételi eljárás reformjától kezdve a szövetségi pénzügyi támogatás és az állami egyetemek állami támogatásának átalakításán át a hátrányos helyzetű diákok otthon és az iskolában tapasztalt különböző, az egyetem előtti akadályok kezeléséig terjedő ajánlásokkal arra ösztönzik az összes szelektív főiskolát és egyetemet, hogy folytassák a faji alapú felvételi politikát, miközben a legszelektívebb (és legelőkelőbb helyzetű) intézményeket arra ösztönzik, hogy több jól képzett, alacsony társadalmi-gazdasági helyzetű családból származó diákot vegyenek fel.
