Olvasói vélemények
Összegzés:David Didau könyve átfogó útmutató a bizonyítékokon alapuló tanításról, amely a kognitív tudományokat integrálja az oktatási gyakorlatok javítása érdekében. A könyv a tudás fontossága mellett érvel a tanításban, és gyakorlati meglátásokat kínál az oktatási előnyök terén mutatkozó szakadék megszüntetéséhez. A könyv jól kutatott, magával ragadó, és erkölcsi felhívást intéz a pedagógusokhoz, szülőkhöz és vezetőkhöz.
Előnyök:Alaposan kutatott, lebilincselő és közérthető stílusban íródott, gyakorlati tanácsokat ad, megkérdőjelezi az intelligenciával kapcsolatos tévhiteket, elősegíti a bizonyítékokon alapuló gyakorlatokat, és foglalkozik a társadalmi igazságossággal az oktatásban. Sok olvasó találta elgondolkodtatónak és katalizátornak a saját tanítási módszereik javításához.
Hátrányok:Néhány olvasó számára a tudományos fogalmak megértése kihívást jelentett, néhányan pedig pop-tudományos könyvként kritizálták, amelyből hiányzik a mélység és a kifinomultság a hivatkozásokban. Vannak olyan vélemények is, amelyek a könyv egyes részeit feleslegesnek vagy túlságosan leegyszerűsítettnek tartják.
(20 olvasói vélemény alapján)
Eredeti címe:
Making Kids Cleverer: A Manifesto for Closing the Advantage Gap
Könyv tartalma:
Előszó: Paul A. Kirschner.
Ha választhatnánk, ki ne akarna okosabb lenni? Melyik tanár ne szeretné ezt a diákjainak, és melyik szülő ne kívánná ezt a gyermekeinek?
Amikor David elkezdte kutatni ezt a könyvet, úgy gondolta, hogy a fenti kérdésekre a válaszok egyértelműek. De kiderült, hogy maga a gondolat, hogy mérni és növelni kellene a gyerekek intelligenciáját, sok embert rendkívül kényelmetlenül érint: Ha egyesek intelligensebbek lennének, hol maradnának azok, akik nem azok?
A kérdés, hogy lehetünk-e okosabbak vagy sem, döntő fontosságú. Ha úgy gondoljuk, hogy az intelligencia örökletes, a környezeti hatások pedig jelentéktelenek, akkor szkeptikusak lehetünk. A környezet azonban igenis számít, és leginkább a társadalmilag leghátrányosabb helyzetű gyerekek esetében számít, akiknek nemcsak a legtöbbet kell nyerniük, hanem akik a legnagyobb valószínűséggel a legjobban is profitálnak abból, ha minden gyerek okosabbá válik. És egy dologban eléggé biztosak lehetünk, ami növeli a gyermekek intelligenciáját: az iskolába járatás.
A pszichológia, a szociológia, a filozófia és a kognitív tudományok széleskörű vizsgálatában David azt állítja, hogy a kulturálisan felhalmozott információkhoz való nagyobb hozzáférés révén, amelyeket kifejezetten egy ismeretekben gazdag tanterv keretében tanítanak, a gyerekek nagyobb valószínűséggel válnak okosabbá, kritikusabban gondolkodnak, és ennek következtében boldogabb, egészségesebb és biztonságosabb életet élnek.
Azzal, hogy értékes meglátásokat oszt meg azzal kapcsolatban, hogy a gyerekeknek valójában mit kell tanulniuk a formálódó iskolás éveik alatt, számos gyakorlati módszert mutat be, amelyekkel a politikai döntéshozók és az iskolavezetők jobb döntéseket hozhatnak az iskolaszervezéssel kapcsolatban, és amelyekkel a tanárok a lehető leghatékonyabban és leghatékonyabban közvetíthetik a fiatalok számára a legtöbbet jelentő tudást.
David a tanulás evolúciós alapjainak feltárásával támasztja alá vitáját, és azt is feltárja, hogy a tanároknak milyen gyakorlati formákba kellene bevonniuk a diákokat annak érdekében, hogy biztosítsák, hogy a tanulók szaktudást szerezzenek, és ne csak a hibákat és tévhiteket szilárdítsák meg.
Annyi egymással versengő javaslat van arra vonatkozóan, hogyan kellene javítanunk az oktatáson, hogy lehetetlen kihívásnak tűnhet, hogy tudjuk, hogyan cselekedjünk. Ha azonban egyszer elsajátította a könyvben szereplő érveket, David reméli, hogy Ön is hasznosnak találja majd azt az egyszerű kérdést, amelyet ő is feltesz magának, amikor új ötletekkel és kezdeményezésekkel találkozik Ettől okosabbak lesznek a gyerekek?
Alkalmas tanárok, iskolavezetők, politikai döntéshozók és bárki számára, aki az oktatásban részt vesz.
