Olvasói vélemények
Összegzés:David Didau „Mi lenne, ha minden, amit az oktatásról tudtál, tévedés lenne?” című könyve a pszichológia és a bizonyítékokon alapuló kutatások kombinációjával kérdőjelezi meg az oktatással kapcsolatos bevett nézeteket. Arra ösztönzi a pedagógusokat, hogy gondolkodjanak el a gyakorlatukon és fontolják meg az új módszereket, miközben a döntéshozatalt befolyásoló előítéletekkel is foglalkoznak. A könyvet magával ragadó írói stílusa és a kutatás mélysége miatt dicsérik, de azt is megjegyzik, hogy terjedelme és összetett gondolatai miatt igényes olvasmány.
Előnyök:⬤ A lebilincselő és világos írásmód az összetett gondolatokat is érthetővé teszi.
⬤ Kihívást jelentő perspektívát nyújt, amely kritikus gondolkodásra és a tanítási gyakorlatok önreflexiójára ösztönöz.
⬤ Rengeteg kutatást és jól alátámasztott érvet tartalmaz.
⬤ Gyakorlati javaslatokat tesz az oktatási gyakorlatok javítására.
⬤ Egészséges szkepticizmusra ösztönöz, és megkérdőjelezi a régóta fennálló oktatási hiedelmeket.
Hátrányok:⬤ A könyv terjedelmes, és egyes olvasók számára megterhelő lehet, különösen a kognitív előítéletekről szóló első rész.
⬤ Néhány olvasó kihívásnak és kellemetlen érzésnek találhatja a gondolatokat, mivel szembesülni fog saját, az oktatással kapcsolatos meggyőződéseivel.
⬤ Nem minden olvasó érthet egyet a levont következtetésekkel, ami frusztrációhoz vezethet.
(40 olvasói vélemény alapján)
Eredeti címe:
What If Everything You Knew about Education Was Wrong?
Könyv tartalma:
Robert Bjork professzor és Dylan Wiliam emeritus professzor előszavai.
Ha egy kissé felháborodnak azon, hogy egy oki azt merészeli sugallni, hogy minden, amit az oktatásról tudunk, téves lehet, kérem, vegyék ezt egy csipetnyi sóval. Ez csak egy cím. Persze valószínűleg sok mindent gondol, ami nem téves.
Ennek a könyvnek az a célja, hogy segítsen önnek "meggyilkolni a kedveseit". David megkérdőjelezi a tanítással és tanulással kapcsolatos legmélyebben őrzött feltételezéseidet, kiteszi őket az ész tüzes szemének, és megnézi, hogy az élmény után még mindig egyenes vonalban tudsz-e járni. Ésszerűnek tűnik az a felvetés, hogy csak akkor szabad bátorítani az osztálytermekben, ha egy elmélet vagy megközelítés a leghevesebb vizsgálatnak is ellenáll. David nem mentegetőzik emiatt; miért ne lennél szkeptikus azzal szemben, amit mondanak neked, és amit tudni vélsz? Művelt szakemberekként arra kellene törekednünk, hogy pontosabb, tájékozottabb vagy legalábbis megfontoltabb képet kapjunk a minket körülvevő világról.
Itt David megoszt veled néhány eszközt, amelyek segítenek megkérdőjelezni a feltételezéseidet, és segítenek abban, hogy átlásd, miben hiszel. A kognitív pszichológia csillogó fehér laboratóriumainak eredményeit párolja, belekever egy nagy adag osztálytermi kutatást, és egy adag tapasztalatot és megfigyelést is felszolgál. Nem számít, hogy kiköpöd-e vagy felfalod. Ha a másik végén úgy kerül ki, hogy hevesen és hevesen nem ért vele egyet, akkor legalább alaposan el kellett gondolkodnia azon, hogy miben hisz.
A könyv a kognitív tudományok kutatási eredményeire támaszkodva szakértő módon elemzi az oktatás néhány eddig nem vizsgált metahitét. Az 1. részben: "Miért tévedünk" David szétszedi, amit tudni vélünk; megvizsgálja a kognitív csapdákat és elfogultságokat, a feltételezéseket, a megérzéseket és a bizonyítékok problémáját. A 2. rész mélyebbre ás - "A küszöbön át" - a fejlődés, a liminalitás és a küszöbfogalmak, a tanulás tudománya, valamint a kezdők és a szakértők közötti különbség vizsgálata. A 3. részben David felteszi nekünk a kérdést: "Mit tehetnénk másképp? ', és néhány megfontolt meglátást nyújt a tanulás ütemezéséről és az átfedésekről, a tesztelési hatásról, a generációs hatásról, a visszajelzés csökkentéséről és arról, hogy miért kívánatos a nehéz. A 4. rész pedig arra hívja fel a figyelmünket, hogy gondolkodjunk el azon, hogy 'Mit ronthatunk még el? '; gondolkodjunk a formatív értékelésről, az órai megfigyelésről, a bátorságról és a növekedésről, a differenciálásról, a dicséretről, a motivációról és a kreativitásról.
A könyv keménykötésű kiadásban is kapható, ISBN 9781845909635.
