Motoros készségek fejlesztése autistáknál Rapid Prompting Method segítségével: Lépések a motoros funkciók fejlesztéséhez

Olvasói vélemények

Soma Mukhopadhyay könyve egy gyakorlati útmutató, amelyet haladó tanulóknak, különösen az autizmus spektrumán lévőknek terveztek. Arra összpontosít, hogy segítse a tanulókat a 3D-s világgal való interakcióhoz szükséges alapvető készségek kifejlesztésében, ezáltal elősegítve a függetlenséget és a hatékony kommunikációt. A könyv olyan stratégiákat kínál, amelyek strukturált tevékenységeken keresztül elősegítik a motoros készségeket és a függetlenséget, és amelyekből a pedagógusok, a gondozók és a tanulók egyaránt profitálhatnak.

A könyvet dicsérik azért, mert gyakorlatias és világos, konkrét lépéseket és stratégiákat kínál az autista tanulók motoros készségeinek, függetlenségének és kommunikációs képességeinek fejlesztéséhez. Sok kritikus szerint inspiráló és átfogó, hasznos óravázlatokkal és tevékenységekkel. Az autistákkal dolgozó pedagógusok és szülők számára nélkülözhetetlen segédanyagnak tartják, amely reményt és hatékony tanítási módszereket nyújt.

Egyes vélemények nem említenek konkrét hátrányokat, bár lehetséges korlátok lehetnek a könyv minden tanulóra való alkalmazhatóságát illetően, vagy a javasolt stratégiák teljes körű megvalósításához további forrásokra van szükség. Azoknak, akik nem ismerik a tárgyalt témákat, meredek tanulási görbét jelenthet.

(5 olvasói vélemény alapján)

Eredeti címe:

Developing Motor Skills for Autism Using Rapid Prompting Method: Steps to Improving Motor Function

Könyv tartalma:

Képzelje el, hogy olyan testben él, ahol a koordinációja nem képes végrehajtani egy adott mentális parancsot: Tegyük fel, hogy az elméd azt akarja, hogy a kezed hajtson végre egy funkciót, például tarts egy ceruzát, hogy leírj egy szót, de a motoros koordináció csak annyit tesz lehetővé, hogy egyszerűen ceruzával jelet csinálj. Képzeld el, ha tudod, hogy funkcionálisan független akarsz lenni, és mégis a testmozgásaidat az elméd nem tudja irányítani.

- Ez egy olyan állapot, amely a legkevésbé élvezetessé teheti az életet. Ahogyan fontos, hogy az elmét az akadémiai tanulmányok és a kommunikáció révén stimuláljuk, úgy fontos, hogy a test is folytassa a készségek elsajátítását, hogy az "Elme és a Test" megtalálja a módját annak, hogy egyesüljön. A megismerésben bekövetkező plató miatt az ember úgy érezheti, hogy stagnál.

Miért ne éreznénk tehát a készségek fejlesztésében bekövetkező fennakadástól, hogy "megrekedtnek" érezzük magunkat? A kommunikációs készségek egy betű- vagy billentyűzet táblán lényegében ugyanaz a motoros készség - a mutogatás. A RPM alapvető célja, hogy az ember készségei a mutogatáson túlmutatóan fejlődjenek. Ellenkező esetben a "készség-plateau" további frusztrációhoz vezethet, ha az elme képtelen irányítani a testet a környezet manipulálására.

A külső világ, beleértve a saját testet is, egy háromdimenziós tér. Ennek manipulálásához le kell győzni a szelektív tevékenységeket (stimulációk vagy OCD-k). Tehát lépésről-lépésre leckekönyvre van szükség, hogy hogyan lehet elérni az egyes célokat.

Ez a könyv komoly erőfeszítés a "hogyan" tervezésének első készségcéljait, amelyek túlmutatnak a mutogatási készségeken. Egy lépéssel tovább megy, hogy a Rapid Prompting Method elvein keresztül tapasztalja meg a világot.