Osztálytermi értékelés több nyelven: Kézikönyv tanároknak

Olvasói vélemények

Jelenleg nincsenek olvasói vélemények. Az értékelés 13 olvasói szavazat alapján történt.

Eredeti címe:

Classroom Assessment in Multiple Languages: A Handbook for Teachers

Könyv tartalma:

Mi lenne, ha a többnyelvű tanulók az osztálytermi értékelés során szabadon, több nyelven kommunikálhatnának társaikkal? Mi lenne, ha a többnyelvű tanulóknak és tanáraiknak kétnyelvű környezetben lehetőségük lenne arra, hogy az értékelési adatokat több nyelven használják fel a döntések meghozatalához? Képzeljük csak el, milyen gazdag nyelvi, tudományos és kulturális tartalékokat tudnánk megcsapolni, amikor meghatározzuk, hogy mit tudnak és mit tudnak a többnyelvű tanulóink.

Szerencsére Margo Gottlieb itt van, hogy konkrét és megvalósítható útmutatást adjon arról, hogyan hozzunk létre olyan értékelési rendszereket, amelyek lehetővé teszik az egész tanuló megértését, és nem csak a tanulónak azt a töredékét, aki csak angolul tanulóként látható. Az Osztálytermi értékelés több nyelven útmutatóval:

⬤  Jobban megérti a több nyelven történő osztálytermi értékelés értékének és előnyeinek indoklását és bizonyítékait.

⬤ Egy vagy több nyelven történő osztálytermi értékelési gyakorlatok eszköztárát bővítheti.

⬤ Pontosabban és hatékonyabban értékelheti a többnyelvű tanulókat azáltal, hogy a mint, a és a tanulás értékelését beépíti a tanítási repertoárjába.

⬤  Ismerje fel, hogy a szociális-érzelmi, tartalmi és nyelvi tanulás hogyan kapcsolódik az osztálytermi értékeléshez.

⬤ Támogassa a többnyelvű tanulókat abban, hogy az értékelési folyamat során beleszólásuk és választásuk legyen.

A sürgető szükség ellenére a többnyelvű tanulók értékelése általában csak egy távoli fejezetben szerepel, ha egyáltalán szóba kerül egy könyvben; a források száma még inkább szűkül, ha több nyelv is szóba kerül. Végre itt van ez az egyetlen forrás arról, hogy a pedagógusok és a többnyelvű tanulók hogyan tudják kölcsönösen értékelni a nyelveket és kultúrákat az oktatásban és az értékelésben az egész iskolai nap folyamán és az idő múlásával. Arra bátorítjuk, hogy azonnal kezdje el a munkát.

"Margo Gottlieb bebizonyította, hogy miért van szüksége a szakterületnek, különösen a többnyelvű tanulók tanításával foglalkozó szakterületnek egy újabb értékelési könyvre, különösen egy ilyen könyvre..... Classroom Assessment in Multiple Languages nagy valószínűséggel katalizátorként szolgálhatna az értékelés körüli felvilágosult diskurzus kezdetéhez, amely a többnyelvű tanulók javát szolgálja."

Kathy Escamilla