Az iskolai matematika megtapasztalása: Hagyományos és reform megközelítések a tanításhoz és hatásuk a tanulói tanulásra, átdolgozott és bővített kiadás

Olvasói vélemények

A könyv a matematika két oktatási megközelítését hasonlítja össze hasonló munkásosztálybeli demográfiai helyzetű angliai iskolákban: az egyik hagyományos, a másik progresszív. Kiemeli, hogy a progresszív iskola diákjai jobb tanulmányi teljesítményt nyújtanak és jobban élvezik a matematikát, de kérdéseket hagy maga után a tanterv sajátosságaival és a diákok hosszú távú eredményeivel kapcsolatban.

A progresszív iskola diákjai jobban teljesítenek társaiknál a szabványosított teszteken, jobban élvezik a matematikát, és megértik annak valós alkalmazásait. A könyv részletesen elemzi a tanítási módszereket és azok hatását a diákok tanulására.

A könyvből hiányzik a két iskolában tanított konkrét tanterv, így az olvasónak kérdéses, hogy az alapvető számtani ismereteken túl mit tanítottak. Nem vizsgálja egyik iskola végzőseinek hosszú távú sikerességét sem, ami alááshatja az eredményekbe vetett bizalmat.

(1 olvasói vélemény alapján)

Eredeti címe:

Experiencing School Mathematics: Traditional and Reform Approaches to Teaching and Their Impact on Student Learning, Revised and Expanded Edition

Könyv tartalma:

CSAK ÉSZAK-AMERIKAI JOGOK: Ez az Experiencing School Mathematics átdolgozott kiadása, amely először 1997-ben jelent meg az Open University Press kiadónál, (c) Jo Boaler. Ez az átdolgozott kiadás csak Észak-Amerikában kapható.

Az Experiencing School Mathematics az első olyan könyv, amely közvetlen bizonyítékot szolgáltat a hagyományos és a reformorientált tanítási módszerek hatékonyságára, két olyan iskola gondos és átfogó esettanulmányairól számol be, amelyek teljesen eltérő módon tanították a matematikát. Háromszáz diákot követtek nyomon három éven keresztül, ami szokatlan és fontos adatokkal - megfigyelésekkel, interjúkkal, kérdőívekkel és értékelésekkel - szolgált, hogy megmutassák, hogyan alakították a diákok meggyőződését és megértését a matematikatanítás különböző megközelítései. A könyvben reprodukált interjúk lenyűgöző betekintést nyújtanak abba, hogy mit jelentett diáknak lenni a két iskola osztálytermeiben. Kérdéseket vetnek fel és új bizonyítékokat szolgáltatnak a következőkre vonatkozóan:

* a "hagyományos" és a "reformorientált" matematikatanítási megközelítések milyen módon befolyásolhatják a tanulók hozzáállását, meggyőződését és teljesítményét.

* a különböző tanítási módszerek hatékonysága a tanulók felkészítésében a "való világ" és a 21. század követelményeire.

*a nyomon követés és a heterogén képességek szerinti csoportosítás hatása.

És.

*nemek és tanítási stílusok - a különböző tanítási megközelítések lehetőségei a méltányosság elérésében.

A könyv néhány radikálisan új következtetést von le arról, hogy a hagyományos tanítási módszerek milyen módon vezetnek a tudás korlátozott formáihoz, amelyek nem iskolai környezetben hatástalanok.

Ezt a kiadást az észak-amerikai piac számára átdolgozták, hogy a tanulmányi eredmények relevanciáját az amerikai reformmozgalom, a "matematikai háborúk" és a tanárokról, az értékelésről és a nyomon követésről szóló viták fényében mutassák be. A tanulmány részleteit az amerikai közönség számára írták át, és az eredményeket összehasonlítják az Egyesült Államokban végzett kutatásokkal. Ez egy fontos kötet a matematikatanárok és kutatók, az oktatáspolitikusok, valamint a matematikaoktatási kurzusokon tanuló diákok számára.

MEGJEGYZÉS: Ez az Experiencing School Mathematics átdolgozott kiadása, amely először 1997-ben jelent meg az Open University Press kiadónál, (c) Jo Boaler. Ez az átdolgozott kiadás csak Észak-Amerikában kapható.