Értékelés:
A könyv gyakorlati stratégiákat kínál az osztálytermi együttműködési projektek értékeléséhez és osztályozásához, de hiányzik belőle a mélység és az átfogó kutatás, így inkább esszé, mint teljes értékű könyv.
Előnyök:Gyakorlati ötleteket és példákat nyújt a tanárok számára, rövid és tömör, különböző szintű pedagógusok számára alkalmas, ösztönzi a projektfeladatok értékelését és osztályozását.
Hátrányok:Hiányzik a mélység és a részletes kutatás, néhány olvasó túl rövidnek érezte a mindössze 52 oldalas terjedelmet, nem biztos, hogy megfelel azoknak, akik mélyreható elemzést keresnek.
(3 olvasói vélemény alapján)
Grading and Group Work: How Do I Assess Individual Learning When Students Work Together?
A csoportmunka egyre nagyobb teret hódít az iskolákban, mivel a pedagógusok egyre összetettebb, hitelesebb értékelési feladatokat keresnek, és projekteket és prezentációkat bíznak meg a tanulókkal, hogy közösen dolgozzanak rajtuk. A Common Core állami szabványok a diákok fokozott együttműködését írják elő a különböző tantárgyi területeken, és az együttműködés az egyik olyan 21.
századi készségnek számít, amelyet a diákoknak el kell sajátítaniuk ahhoz, hogy sikeresek legyenek az iskolában és azon túl is. Sok tanár azonban nem szívesen ad csoportos osztályzatokat, amelyek nem feltétlenül tükrözik az egyes tanulók tanulását. Hogyan lehetne másképp eljárni? Susan M.
Brookhart értékelési szakértő gyakorlati tanácsokkal, stratégiákkal és példákkal segíti a tanárokat a következők megértésében: * Mi a különbség a csoportos projektek és a kooperatív tanulás között. * Hogyan értékelhetők és jelenthetők (de nem osztályozhatók) a tanulási készségek és a csoportos interakciós készségek.
* Hogyan értékeljük és osztályozzuk a tanulási célok egyéni elérését a csoportos projektek után. * Miért jó dolog, ha a diákok együtt dolgoznak, de a csoportos osztályzatok nem.
