Felkészületlenül arra, amit megtanultunk: Hat akciókutatási gyakorlat, amely megkérdőjelezi az oktatásra elképzelt célokat

Olvasói vélemények

A könyv kritikával illeti az iskolák hagyományos, felülről lefelé irányuló irányítását, és a 21. századi tanulókra szabott innovatív oktatási gyakorlatok mellett száll síkra. Konkrét példákat mutat be olyan iskolákról, amelyek alkalmazkodnak a gyorsan változó világban élő diákok igényeihez.

Rávilágít az oktatási innováció szükségességére, gyakorlati feladatokat kínál az elmélkedéshez, sikeres iskolák valós példáit mutatja be, és az oktatás korszerűsítése iránt érdeklődő iskolavezetők és érintettek számára ajánlott.

Nem biztos, hogy tetszeni fog azoknak, akik a hagyományos oktatási modelleket részesítik előnyben, vagy akik ellenállnak a változásoknak.

(1 olvasói vélemény alapján)

Eredeti címe:

Unprepared for What We Learned: Six Action Research Exercises That Challenge the Ends We Imagine for Education

Könyv tartalma:

Nem voltunk felkészülve arra, amit megtudtunk: Hat akciókutatási gyakorlat, amely megkérdőjelezi az oktatásra elképzelt célokat azt vizsgálja, hogy a huszadik századi oktatási modellek nem váltják be az ígéreteiket, és nem segítik a következő generáció ígéretének teljesítését. Azt halljuk, hogy a diákjaink nincsenek felkészülve, és hogy a tanáraink nem lehetnek felkészülve arra, hogy ezeket a diákokat tanítsák. A felkészítés irányítása a politikai döntéshozók megszállottjaivá vált, akik azt állítják, hogy a nemzeti versenyképesség forog kockán. Több mint száz év után mindent jól menedzselnek, mégsem készül fel senki.

Ez a felkészítő gondolkodásmód azt feltételezi, hogy a tanulókat fel kell készíteni, mielőtt részt vehetnének a társadalomban, és hogy ezt a felkészítést szándékosan kell irányítani modellek, végrehajtási terv, valamint e modellek hatásának felmérésére és értékelésére szolgáló rendszer segítségével. A legnagyobb hibája az, hogy azok, akiknek a legnagyobb tétje van, a fiatal és felnőtt tanulóink, már nem ismerik el ezt a modellt hatékony modellként. A digitális technológiák által felerősített tanulók ma már nem hajlandóak várni a felkészülésre. Olyan tapasztalatokat keresünk, amelyekre nem vagyunk felkészülve, hogy mit fogunk tanulni.

Nem voltunk felkészülve arra, amit megtudtunk: Hat akciókutatási gyakorlat, amelyek megkérdőjelezik az oktatásra elképzelt célokat hat olyan gyakorlatot oszt meg, amelyeket diákok, tanárok és iskolai közösségek készítettek, akik olyan gyakorlati problémákkal küzdöttek, amelyekre nem voltak felkészülve. Az olvasók megkérdőjelezik a szabványokat, az eredményeket és a globális kompetenciákat; tárgyalnak a személyre szabott tanulásról; és végül olyan innovatív iskolai közösségeket hoznak létre, amelyek megzavarják a felkészítő gondolkodásmódot. Ezek a fiatal és felnőtt tanulók, akik részt vesznek iskolai közösségeik hiteles munkájában, együttesen megkérdőjelezik az oktatás számára elképzelt célokat.