Olvasói vélemények
Összegzés:A könyv pozitív és éleslátó perspektívát nyújt a különböző tanulók, különösen a sajátos nevelési igényűként megjelölt tanulók tanításához. Olyan fogalmakkal foglalkozik, mint a neurodiverzitás, az egyetemes tanulási tervezés és az erősségeken alapuló megközelítések. Néhány olvasó azonban úgy találja, hogy bizonyos témák, különösen az érzelmi és viselkedési zavarok tekintetében ismétlődik és nem elég mélyreható.
Előnyök:⬤ Pozitív és felvilágosító perspektívát kínál a fogyatékossággal élő tanulókról.
⬤ Hasznos stratégiákat nyújt az inkluzív osztálytermi környezet kialakításához.
⬤ Könnyen olvasható, minden szintű tanár számára alkalmas.
⬤ Hasznos a szakmai fejlődéshez és képzéshez.
⬤ Magával ragadó és motiváló a tanítási módszereiket fejleszteni kívánó pedagógusok számára.
Hátrányok:⬤ Ismétlődő információkat tartalmaz a szerző korábbi munkáiból.
⬤ Hiányzik a mélység bizonyos területeken, különösen az érzelmi és viselkedési zavarok tekintetében.
⬤ Egyes koncepciók irreálisnak vagy túlzottan optimistának tűnhetnek a neurodiverz tanulók erősségeivel kapcsolatban.
⬤ Bizonyos fejezetekben több konkrét példát és bontást lehetne használni.
(28 olvasói vélemény alapján)
Eredeti címe:
Neurodiversity in the Classroom: Strength-Based Strategies to Help Students with Special Needs Succeed in School and Life
Könyv tartalma:
Az elmúlt 10 évben az emberi sokféleség egy új koncepciója jelent meg, amely forradalmasítani ígéri a pedagógusok által a speciális igényű tanulóknak nyújtott szolgáltatások módját: a neurodiverzitás. Ahogyan a természet és a kultúrák sokféleségét ünnepeljük, úgy kell tisztelnünk a tanulók agyának sokféleségét is, akik másképp tanulnak, gondolkodnak és viselkednek. A Neurodiverzitás az osztályteremben című könyvében Thomas Armstrong, a bestseller szerzője amellett érvel, hogy az ilyen neurodiverz tanulók erősségeit kell felkarolnunk, hogy segítsük őket és neurotípusos társaikat az iskolában és azon túl is boldogulni.
Ez az innovatív könyv a speciális igények öt kategóriájára összpontosít: tanulási zavarok, figyelemhiányos hiperaktivitás-zavar, autizmus, értelmi fogyatékosság, valamint érzelmi és viselkedési zavarok. Armstrong minden egyes kategória esetében mélyreható tárgyalást nyújt a következőkről.
* Az adott kategóriához kapcsolódó pozitív tulajdonságok,.
* Elismert neurodiverz felnőttek, akik a választott területükön kiemelkedő eredményeket értek el,.
* Számítógépes programok és alkalmazások, amelyek lehetővé teszik a speciális igényű tanulók számára, hogy leküzdjék az akadályokat és sikereket érjenek el,.
* Az iskolán belüli és kívüli emberi erőforrások gazdag hálózatai, amelyekre a pedagógusok támaszkodhatnak a neurodiverz tanulók szociális és érzelmi életének támogatása érdekében.
* Innovatív tanulási stratégiák, amelyek az egyes tanulók egyedi erősségeihez igazodnak,.
* olyan jövőbeli karrierlehetőségek, amelyekhez a tanuló különleges adottságai jól illeszkednek,.
* Az iskolai környezet olyan módosításai, amelyek lehetővé teszik a neurodiverz tanulók zökkenőmentes beilleszkedését a normál osztályterembe, és.
* Időszerű információk arról, hogy az egyes kategóriák stratégiáit és értékeléseit hogyan lehet integrálni a Common Core állami szabványokkal.
Itt az ideje, hogy a sajátos szükségletű diákjainkat a patologizálás helyett inkább ünnepeljük, hogy teljes mértékben kiaknázhassák a bennük rejlő lehetőségeket az iskolában és az életben. Ez a gyakorlatias és elgondolkodtató könyv mindenhol inspirálni fogja a tanárokat és az adminisztrátorokat, hogy minden sajátos szükségletű diák megkapja a megérdemelt támogatást és erősségeken alapuló oktatást.
