10 Mindframes for Visible Learning: Tanítás a sikerért

Olvasói vélemények

A „10 Mindframe for Visible Learning: John Hattie és Klaus Zierer: Tanítás a sikerért” című könyvét széles körben elismerik a tanítás és a tanulás fejlesztésére irányuló, kutatásokon alapuló stratégiái miatt. Különösen dicsérik, hogy könnyen olvasható és gyakorlatias, ami alkalmassá teszi a gyakorlatukat fejleszteni kívánó pedagógusok számára. A könyv jól illeszkedik Hattie korábbi munkáihoz, és az oktatási vezetők és tanárok számára egyaránt értékes forrásként ajánlják.

⬤ Könnyen olvasható és a különböző oktatási kontextusokhoz igazítható.
⬤ Megbízható kutatásokon alapul, releváns tanítási stratégiákkal.
⬤ Gyakorlati keretet biztosít a pedagógusok számára, hogy elgondolkodjanak a gyakorlatukon és fejlesszék azt.
⬤ Segít megerősíteni a meglévő tudást és további tanulásra ösztönöz.
⬤ Alkalmas könyvtanulmányok készítésére oktatási vezetők és tantestületek körében.

⬤ Néhány olvasó száraznak találja az írást, ami azt igényli, hogy kis részletekben olvassák.
⬤ Aggályok merültek fel a lehetséges redundanciával kapcsolatban, mivel néhány felhasználó két példányt kapott.
⬤ Néhány kritika megemlíti, hogy a jobb kontextus érdekében talán jobb lenne először Hattie korábbi munkáját elolvasni.

(18 olvasói vélemény alapján)

Eredeti címe:

10 Mindframes for Visible Learning: Teaching for Success

Könyv tartalma:

Az eredeti Visible Learning kutatás arra a következtetésre jutott, hogy a tanulói teljesítmény egyik legfontosabb befolyásoló tényezője az, hogy a tanárok hogyan gondolkodnak a tanulásról és saját szerepükről. A Ten Mindframes for Visible Learning című könyvben John Hattie és Klaus Zierer tíz olyan magatartásformát vagy gondolkodásmódot határoz meg, amelyet a tanároknak el kell sajátítaniuk ahhoz, hogy maximalizálják a diákok sikerét. Ezek a következők:

⬤ gondolkodás és a diákok tanulására gyakorolt hatás értékelése;

⬤ az értékelés és a visszajelzés fontossága a tanárok számára;

⬤ a közös munka és a közösségi érzés;

⬤ a gondolat, hogy a tanulásnak kihívást kell jelentenie;

⬤ a párbeszédbe való bekapcsolódás és a beszéd és a meghallgatás közötti helyes egyensúly;

⬤ a sikerkritériumok közvetítése a tanulók felé;

⬤ pozitív kapcsolatok kiépítése.

Ezek az erőteljes gondolkodási keretek, amelyeknek minden iskolai tevékenységet meg kell alapozniuk, azon az elven alapulnak, hogy a tanárok értékelők, a változás előmozdítói, a tanulás szakértői és a visszajelzéseket keresők, akik folyamatosan párbeszédet folytatnak és kihívást jelentenek.

Ez a gyakorlati útmutató, amely kérdőíveket, forgatókönyveket, ellenőrzőlistákat és gyakorlatokat tartalmaz, minden iskolában pontosan megmutatja, hogyan lehet a Hattie-féle gondolatkereteket a siker maximalizálása érdekében alkalmazni.