Látható tanulás matematikából, K-12. osztály: Mi működik a legjobban a diákok tanulásának optimalizálásához

Olvasói vélemények

Ez a könyv a pedagógusok, különösen a matematikatanárok körében nagyra értékelt, mert alaposan összegyűjti az oktatási kutatásokkal alátámasztott hatékony tanítási stratégiákat. Dicsérik részletes felépítése, gyakorlati példái és a kortárs oktatási kezdeményezésekhez való igazodása miatt. Néhány recenzens azonban aggodalmakat fogalmazott meg a gyártási minőséggel és az olvasási élménnyel kapcsolatban, néhányan hosszúnak vagy tankönyvszerűnek találták.

⬤ Részletes és strukturált referencia a matematikatanítás értékeléséhez
⬤ a legjobb oktatási kutatásokat foglalja össze
⬤ naprakész információk
⬤ gyakorlati példák a tanítási módszerek javításához
⬤ más művekhez képest hozzáférhető és olvasmányos
⬤ hasznos a szakmai fejlődéshez
⬤ releváns a különböző oktatási tudományágakban.

⬤ Néhány probléma a könyv gyártási minőségével
⬤ a könyv terjedelmesnek tűnik, némely tartalom ismétlődik
⬤ inkább tankönyvnek tűnik, mint mindenki számára könnyen olvashatónak
⬤ nem mindenki tapasztalata volt egyöntetűen pozitív.

(44 olvasói vélemény alapján)

Eredeti címe:

Visible Learning for Mathematics, Grades K-12: What Works Best to Optimize Student Learning

Könyv tartalma:

Gazdag feladatok, közös munka, számonkérés, problémaalapú tanulás, közvetlen tanítás... a sok lehetséges megközelítés közül honnan tudjuk, hogy melyik működik a legjobban? A Látható tanulás matematikából című könyvben hat elismert pedagógus állítja, hogy nem az a lényeg, hogy melyik - hanem az, hogy mikor -, és megmutatja, hogyan tervezhetünk nagy hatású oktatást, hogy minden diák egy tanév alatt több mint egy évnyi matematikai tanulást mutasson fel.

Ez egy magas mérce, de az itt található csodálatos K-12 keretrendszer segítségével a megfelelő időben választhatjuk ki a megfelelő megközelítést, attól függően, hogy a tanulók hol tartanak a tanulás három fázisában: a felszíni, a mély és az átadás fázisában. Ez „látható” tanulást eredményez, mert a.

Hatás kézzelfogható. A keretrendszert a matematika jelenlegi kutatásaiból kovácsolták össze John Hattie több mint 15 éves, 300 millió diákot érintő oktatási kutatásának szintézisével.

Fejezetről fejezetre, videoklipekkel, tervezési eszközökkel, rubrikákkal és sablonokkal felvértezve megtudhatja, hogy a tanulási ciklus minden egyes szakaszában milyen oktatási stratégiákat alkalmazzon:

Felületi tanulási szakasz: Amikor - gondosan felépített tapasztalatokon keresztül - a tanulók új fogalmakat fedeznek fel, és kapcsolatot teremtenek az eljárási készségekkel és a szókinccsel, amelyek alakot adnak a fejlődő fogalmi megértésnek.

Mély tanulási szakasz: Amikor - gazdag, magas kognitív képességű feladatok megoldása és szigorú vita révén - a tanulók kapcsolatot teremtenek a fogalmi elképzelések között, matematikai általánosításokat alkotnak, és folyékonyan alkalmazzák és gyakorolják a procedurális készségeket.

Transzferfázis: Amikor a tanulók képesek önállóan végiggondolni a bonyolultabb matematikát, és képesek tervezni, vizsgálódni és kidolgozni, miközben új matematikai helyzetekben alkalmazzák a tudásukat.

Ahhoz, hogy a tanulókat felkészítsük a magasabb szintű matematikatanulásra, tisztában kell lennünk azzal, hogy hol tartanak a tanulók, hová kell eljutniuk, és hogyan néz ki, ha odaérnek. A Visible Learning for Math erőteljes, precíz tanítást tesz lehetővé a K-12-es korosztály számára a szándékosan megtervezett irányított, együttműködő és önálló tanuláson keresztül.