A látható tanulás és a tanulás tudománya

Olvasói vélemények

A John Hattie által írt Visible Learning and the Science of How We Learn (A látható tanulás és a tanulás tudománya) egy átfogó forrás a pedagógusok számára, amely szintetizálja a hatékony tanítási gyakorlatokkal és tanulási folyamatokkal kapcsolatos kutatásokat. Számos kritika dicséri a szöveg hozzáférhetőségét és gyakorlati alkalmazását, és a szöveget minden szintű pedagógus számára nélkülözhetetlen olvasmányként írják le. Egyes kritikák azonban a tudományos szigor hiányára és a megalapozatlan állításokra összpontosítanak, ami a tudományos értékét illetően vegyes fogadtatáshoz vezet.

⬤ Hozzáférhető és magával ragadó írói stílus, amely könnyen érthetővé teszi a bonyolult kutatásokat.
⬤ Értékes betekintést nyújt a hatékony tanítási stratégiákba, amelyek széles körű kutatásokon alapulnak.
⬤ Bátorítja a reflektív tanítási gyakorlatokat és gyakorlati alkalmazásokat kínál.
⬤ Kezdő és tapasztalt pedagógusok számára egyaránt alkalmas.
⬤ Sok olyan „ah ha” pillanatot tartalmaz, amelyek különböző oktatási szinteken hasznosak lehetnek.
⬤ A rövid fejezetek lehetővé teszik a kényelmes olvasást és megbeszélést.

⬤ Néhány olvasó úgy találta, hogy hiányzik belőle a tudományos szigor, és kritizálta a nem alátámasztott általánosításokat.
⬤ Néhány kritika megemlíti a módszerek és a pedagógiai stratégiák megkülönböztetésének hiányát.
⬤ A kritikusok szerint a könyv más forrásokból származó gondolatokat dolgoz fel anélkül, hogy új meglátásokat kínálna.
⬤ Technikai problémák merülhetnek fel a digitális változathoz hozzáférni próbáló felhasználók számára.

(83 olvasói vélemény alapján)

Eredeti címe:

Visible Learning and the Science of How We Learn

Könyv tartalma:

John Hattie 2009-ben megjelent Visible Learning (Látható tanulás) című könyve az eddigi legnagyobb kutatási anyagot tartalmazza arról, hogy mi az, ami az iskolákban ténylegesen működik a gyermekek tanulásának javítása érdekében. Nem azt, ami divatos volt, nem azt, amit a politikai és oktatási érdekek támogatni akartak, hanem azt, ami ténylegesen a legjobb eredményeket hozta a tanulás és az oktatási eredmények javítása terén. A könyv azonnal bestsellerré vált, és a TES úgy jellemezte, hogy az oktatás "szent grálját" tárta fel.

Most ebben a legújabb könyvében John Hattie egyesítette erőit Greg Yates kognitív pszichológussal, hogy a Visible Learning projekt eredeti adataira és örökségére építve megmutassa, hogy a projekt alapgondolatai és a kognitív tudományok élvonalbeli eredményei hogyan alkothatnak erőteljes és kiegészítő keretet a tanulás alakításához az osztályteremben és azon túl.

A Visible Learning and the Science of How We Learn (A látható tanulás és a tanulás tudománya) elmagyarázza a tanulás fő elveit és stratégiáit, és felvázolja, hogy miért lehet néha olyan nehéz, máskor pedig olyan könnyű. A tanároknak és diákoknak szóló könyv közérthető és magával ragadó stílusban íródott, és akár az egészet végig lehet olvasni, akár fejezetről fejezetre haladva esszéírásra vagy a személyzet fejlesztésére is felhasználható.

A könyv három részre tagolódik: "Tanulás az osztályteremben", "A tanulás alapjai", amely az ismeretszerzés kognitív építőköveit magyarázza, és a "Ismerd meg önmagad", amely a magabiztosságot és az önismeretet vizsgálja. A könyv kiterjedt interaktív mellékleteket is tartalmaz, amelyek a kritikus gondolkodást ösztönző tanulmányi útmutató kérdéseket, további olvasmányokra vonatkozó ajánlásokat tartalmazó, jegyzetekkel ellátott bibliográfiai bejegyzéseket, valamint releváns weboldalakra és YouTube-klipekre mutató linkeket tartalmaznak. A szerzők a tanulási folyamat működésével és a tanulókra gyakorolt hatás maximalizálásával kapcsolatos legújabb nemzetközi kutatásokra támaszkodnak, és olyan témákkal foglalkoznak, mint például: - a tanulás és a tanulás folyamatának megértése.

⬤ tanári személyiség;

⬤ szakértelem és tanár-diák kapcsolat;

⬤ a tudás tárolásának módja és a kognitív terhelés hatása;

⬤ gyors és lassú gondolkodás;

⬤ az önkontroll pszichológiája;

⬤ a beszélgetés szerepe az iskolában és otthon;

⬤ láthatatlan gorillák és az IKEA-hatás;

⬤ digitális bennszülöttek elmélete;

⬤ mítoszok és tévhitek a tanulásról.

Ez a lenyűgöző könyv minden olyan diáknak, tanárnak vagy szülőnek szól, akinek szüksége van egy naprakész kommentárra arról, hogy az emberi tanulási folyamatok kutatása hogyan tájékoztathatja tanításunkat és az iskoláinkban zajló folyamatokat. Nagy ívben áttekinti a főként a szociál- és kognitív pszichológiából származó eredményeket, és használható formában mutatja be azokat a diákok és tanárok számára minden szinten, az óvodától a felsőoktatási intézményekig.