A differenciált oktatás és a tervszerű megértés integrálása: A tartalom és a gyerekek összekapcsolása

Olvasói vélemények

A könyv nagy népszerűségnek örvend a pedagógusok és a tanárképzésben résztvevők körében a differenciálással és az óratervezéssel kapcsolatos gyakorlati tanácsai miatt. Sok felhasználó szerint könnyen olvasható és hasznos a különböző tanítási kontextusokban. Vannak azonban olyan kritikák is, amelyek szerint a tartalom kissé hétköznapi, vagy hiányzik belőle a kreativitás.

⬤ Könnyen olvasható és érthető
⬤ Gyakorlati stratégiákat nyújt a differenciáláshoz
⬤ Alkalmas mind a jelenlegi tanárok, mind a tanárképzésben részt vevők számára
⬤ Számos ötletet tartalmaz az óra- és tananyagtervezéshez
⬤ Rendkívül informatív és a valós tantermi környezetben alkalmazható
⬤ Jó minőségű fizikai állapotról számoltak be egyes felhasználók.

⬤ Néhányan unalmasnak találták a tartalmat, hiányzik belőle a kreativitás
⬤ Ismétlődő és néha inkább a józan ész, mint az innovatív ötletek alapján
⬤ Néhány kritikus megjegyezte, hogy az anekdoták helyett több konkrét példára vágyott volna
⬤ Néhány kapott kiadás az elvárások ellenére rossz állapotban volt.

(80 olvasói vélemény alapján)

Eredeti címe:

Integrating Differentiated Instruction and Understanding by Design: Connecting Content and Kids

Könyv tartalma:

A tanárok nap mint nap küzdenek azért, hogy minőségi oktatást nyújtsanak diákjaiknak. A tartalmi követelmények listái és az azokat kísérő "magas tétű" elszámoltathatósági tesztek miatt sok pedagógus úgy érzi, hogy mind a tanítást, mind a tanulást olyan módon irányították át, amely potenciálisan elszegényíti azokat, akik tanítanak és azokat, akik tanulnak.

A pedagógusoknak olyan modellre van szükségük, amely elismeri a szabványok központi szerepét, de azt is biztosítja, hogy a tanulók valóban megértsék a tartalmat, és azt értelmes módon tudják alkalmazni. Sok pedagógus számára az Understanding by Design megfelel ennek az igénynek. Ezzel párhuzamosan a tanárok egyre nehezebben hagyják figyelmen kívül az osztálytermeiket benépesítő tanulók sokféleségét.

Kevés tanár találja eredményesnek vagy kielégítőnek a munkáját, amikor egyszerűen csak ""tálalnak"" egy tantervet - még ha az elegáns is - a diákoknak, és nem veszik figyelembe a tanulók különböző tanulási igényeit.

Sok pedagógus számára a differenciált oktatás keretet kínál a tanulók különbözőségének kezelésére, ami az oktatás tervezésének kritikus eleme. Ebben a könyvben a két modell találkozik, és az olvasók új nézőpontokat kapnak a pedagógusok két legnagyobb kortárs kihívásával kapcsolatban: hatékony tantervek kidolgozása a szabványok által dominált korszakban, valamint a tanulók teljes spektrumának tanulmányi sikerének biztosítása.

Mindegyik modell erősíti a másikat. Az Understanding by Design elsősorban egy olyan tananyagtervezési modell, amely arra összpontosít, hogy mit tanítunk. A differenciált oktatás arra összpontosít, hogy kit, hol és hogyan tanítunk.

Carol Ann Tomlinson és Jay McTighe megmutatja, hogyan használhatja a hátrafelé tervezés és a differenciálás elveit együttesen olyan óravázlatok készítéséhez, amelyek a tanulók teljes spektrumának alapvető ismereteket és készségeket tanítanak. A tartalom és a gyerekek értelmes összekapcsolása az, amire a tanárok minden nap törekszenek. Az UbD és a DI együttesen segít a pedagógusoknak elérni ezt a célt azáltal, hogy struktúrákat, eszközöket és útmutatást nyújt a tanterv és az oktatás kidolgozásához, amelyek a tanulók számára a hatékony tanításról és tanulásról szerzett ismereteink legjavát nyújtják.