Hatékony felügyelet: A tanítás művészetének és tudományának támogatása

Olvasói vélemények

A könyv átfogó képet nyújt a tanárok értékeléséről a kutatáson alapuló szemszögből, és gyakorlati megközelítéseket mutat be a tanítási gyakorlat és az adminisztratív felügyelet javítására. Míg számos kritikus dicséri a könyv hatékonyságát, egyesek úgy érzik, hogy nem tartalmaz új meglátásokat, és csupán a meglévő ismereteket ismétli meg.

Jól kutatott és informatív, gyakorlati eszközöket kínál a tanárok értékeléséhez és felügyeletéhez. Többszintű rubrikát biztosít, hangsúlyozza a tanári fejlődést, és valós példákat tartalmaz. Tömör, több formátumban is elérhető, és hasznosnak ítélték mind az új, mind a tapasztalt pedagógusok számára.

Egyes kritikusok úgy vélik, hogy nincs benne új tartalom, és azt sugallják, hogy elsősorban a meglévő gyakorlatok emlékeztetőjeként szolgál. Mások úgy vélik, hogy nem segíti megfelelően a tanároknak adott visszajelzések minőségének javítását, és kritizálják, hogy a tanárok hatékonyságának mérésében a szabványosított tesztekre támaszkodik.

(27 olvasói vélemény alapján)

Eredeti címe:

Effective Supervision: Supporting the Art and Science of Teaching

Könyv tartalma:

A Hatékony felügyelet című könyvben Robert J. Marzano, Tony Frontier és David Livingston megmutatja az iskolai és kerületi szintű adminisztrátoroknak, hogyan határozzák meg a prioritásokat és támogassák azokat a gyakorlatokat, amelyek segítségével minden tanár szakértő tanárrá válhat. Öt részből álló keretrendszerük azon alapul, amit a kutatások a szakértelem kialakulásáról mondanak. Ha erre az öt feltételre szisztematikusan odafigyelnek, a tanárok valóban fejlesztik a képességeiket:

* Jól megfogalmazott tudásbázis a tanításhoz.

* Lehetőségek a tanárok számára, hogy konkrét stratégiákat vagy viselkedési formákat gyakoroljanak és visszajelzést kapjanak.

* Lehetőségek a tanárok számára a szakértelem megfigyelésére és megvitatására.

* Egyértelmű sikerkritériumok és segítség a szakmai növekedési és fejlesztési tervek elkészítéséhez.

* A szakértelem felé haladó fejlődés különböző szakaszainak felismerése.

A hangsúly egy olyan kollegiális légkör kialakításán van, amelyben a tanárok szabadon megoszthatják egymással a hatékony gyakorlatokat, megfigyelhetik egymás osztálytermeit, és célzott visszajelzést kaphatnak tanítási stratégiáikról. E megközelítés konstruktív dinamikája mindig szem előtt tartja a tanulók jólétének és teljesítményének fokozására irányuló célt. Ahogy a szerzők megjegyzik: „A szakértői teljesítmény végső kritériuma az osztályteremben a tanulók teljesítménye. Bármi más célt téveszt.”.