Az írástudás tanítása a látható tanulás osztálytermében, 6-12. osztályok

Olvasói vélemények

Összességében a „Teaching Literacy in the Visible Learning Classroom, Grades 6-12” című könyvet a pedagógusok körében nagyra értékelik, mivel világos és hasznos meglátásokat nyújt az írástudás oktatásával kapcsolatban. Míg sok olvasó értékeli a strukturált megközelítést és a jelentős fogalmak újbóli hangsúlyozását, néhányan úgy érzik, hogy a könyvből hiányoznak az újszerű stratégiák, és a korábbi művekhez hasonló tartalmat kínál.

Világos témák, hasznos és világos ötletek, értékes fejezetek a tanári tisztánlátásról és a diákvezérelt dialogikus tanulásról, hasznos a tanítási gyakorlatok átgondolásához, nagyra értékelik a pedagógusok, jó a különböző oktatási elméletek megértéséhez.

Néhány olvasó nem talált új információt a korábbi művekhez képest, hiányoznak az innovatív stratégiák, a hangsúly a vártnál szűkebb, és esetleg ismerős fogalmakat ismételget anélkül, hogy úttörő meglátásokat nyújtana.

(7 olvasói vélemény alapján)

Eredeti címe:

Teaching Literacy in the Visible Learning Classroom, Grades 6-12

Könyv tartalma:

Tanítson optimális hatással

Legyen szó közvetlen oktatásról, irányított oktatásról, társak által irányított és önálló tanulásról - minden diák megérdemel egy nagyszerű tanárt, nem véletlenül, hanem eleve. A Visible Learning for Literacy című könyv kísérő kötetében Fisher, Frey és Hattie megmutatja, hogyan használhatja a tanulási szándékokat, a sikerkritériumokat, a formatív értékelést és a visszajelzést a mélyreható tanítási egyértelműség eléréséhez.

Az elismert szerzőpáros fejezetről fejezetre segít a különböző tanulási stratégiák gyakorlatba ültetésében, attól függően, hogy a 6-12 éves diákok a megértés felszíni, mély vagy transzfer szintjére állnak-e készen.